为了为了促进市级立项课题研究的正常开展，为了促使主持者重新审视并搭建课题研究框架，明确课题实施步骤，规范和有序开展课题研究进程，提升课题研究实效，提升自身科研水平和能力，2024年5月，学校组织2024年度市级立项课题开题论证活动。

如何发挥开题论证会的作用，真正使它成为教师课题研究的助推，本次课题开题论证会围绕课题进行论证，并分别邀请了杭州市评价教研员朱秋蓉老师进行课题论证。

首先，余悦雯老师为大家带来了非纸笔化测试案例《聚焦差异，“数”说旅行》。该案例从真实情境出发，在关注三下知识点的同时，积极探索、学以致用，在旅行中感受数学表达之异、应用之利、底蕴之美，通过自主猜测、自行验证、自我小结，加强对本册知识的掌握，获得探索的乐趣。

为了引导小朋友们更明确地认识探究活动的思路和过程，深刻感悟到一亿有多大。沈老师向四年级的小朋友们，开展了“一亿人的故事”的非纸笔测评，通过设计循序渐进的探究性作业， 给予学生充足的时间和空间，经历猜想和验证的思维过程。小朋友们对“一亿”的认识从课内延伸到课外，经过累加、倍比这样的数学思考过程，他们不禁感叹：“原来一亿这么大！”

最后，吴老师对课题《素养导向下小学中高段非纸笔测评的设计与实施》进行汇报。吴老师针对学科割裂，内容缺乏素养广度；体验表浅，实施欠缺探究深度；评价低效，结果具备转化难度的现象提出了架构内容，搭建非纸笔测评内容体系；规划形式，铸就非纸笔测评活动范式；优化评价，形成非纸笔测评特色发展的做法，并对具体的范式架构进行阐述。

专家们对我校开展校级课题开题论证活动，给予了充分的肯定，认为此项活动有助于教科研向一线教师倾斜，让教科研更接地气，让教科研真正和教师的日常教育教学工作牵上了线。同时专家们也对课题方案的规范性、课题的选题的策略、以及课题研究操作的基本策略等方面，做了详细的指导，让老师们受益匪浅。

本次课题论证会，也是全体教师了解当今教育教学研究最新动态的最佳契机。我们也希望本次活动，能加强每位教师树立课题的意识，研究的意识，促使教师去经常反思自己的教育教学活动，以提升教育教学的实效。在促进学生的提升的同时，也提升自己的教育教学水平。