四月，草长莺飞，万物生长，漫学园的数学老师们也没停下成长的步伐。月初，接到“五+1联盟”活动方案后，全体数学组教师便积极围绕本次数学教研主题“概念知识新学法”展开了一系列的深入探讨和实践。

解读主题    钻研课标

本次研讨的内容是三年级下册第7单元的起始课《小数的初步认识》，数学概念知识是数学重要的一块领域，这节课是小数概念的种子课。设计怎样的前测单了解学生的学情并根据学生的认知需求设计教师的导学？采用怎样的学教方式让学生全员参与学习、深入探究？教师提供怎样的学习支架供学生展开学程，让学习真正发生？这些问题都引发了全体数学老师的热烈讨论和深度思考。

同课异构   校内卷入

教研的目的是为了让每一位孩子成长，那么每一位教师也都必须获得成长的机会，为了增强每一位教师在教研中的代入感，本次“五+1联盟”采用“卷入式”教研形式，通过彼此赋能得到专业成长，从而获得职业幸福感。首先，漫学园的数学老师们进行了校内“卷入”式教研，胡静静老师和胡迪老师进行本节课的同课异构，数学组分成两个核心团队进行智慧碰撞。

胡静静老师从生活中小数入手，引导学生自主发现小数与整数的不同，在生生互动分享经验中开启小数的读写。胡迪老师以数形结合的形式让学生感悟0.1元的不同表征方式，建立数学模型，并从0.1元迁移到0.1米、0.1分米，学生在自己的米尺上找一找0.1米和0.1分米，对小数的意义有了进一步认识。两节课都基于学生的真实起点，学生在动手操作、小组合作中产生思维碰撞，对小数的意义有了更深的理解。

为了最大化地激发学生自主探究的欲望，我们努力在课堂上将学生的思维呈现出来，将课堂回归于学生，我们不断改进自己的学教方式。随后数学组集体拧成一股绳，为最终“五+1联盟”现场展示进行了连续两周磨课，我们从目标出发，进行学习活动的设计、学习支架的选择、学习评价的确定等一系列的探讨与交流。每周一业务学习时间，总能看到数学组老师们聚在一起，或针对某一环节进行不断试讲模拟，或针对某个题目进行改编拓展，抑或大家趴在一起为制作科学合理的学具……每一次试教，我们都没有缺席；每一次研磨，我们都各抒己见；每一次反思，我们都客观真切……

现场展示，精彩纷呈

4月22日下午，胡静静老师代表我校数学组在省教研室附小执教了《小数的初步认识》一课。胡老师和303班的孩子们一起自己收集的小数除法，认识了小数各部分组成、读写发，进而呈现学生对0.1元的丰富表征，从单一认识到方法沟通，突出了0.1元的意义。随后，采用四人小组公交站的形式动手操作、合作探究寻找了跟生活密切联系的0.3米究竟有多长。整节课素材从学生中来，孩子们在生生互动、师生互动中不知不觉突破了真实难点，加深了对小数的理解。我校的展示得到了联盟学校以及特级教师田佩章老师的一致好评，田老师的讲座也带给全体数学老师满满的干货。

收获与反思，人人皆成长

为期一周的“五+1联盟”活动虽已落下帷幕，但是教研的脚步并没有停止，针对本次活动，数学组老师及时开展了活动总结和反思，接下来我们觉得应该从整个小学阶段的数概念教学整体入手，聚焦“数概念教学维度”，也可以参考国内外其他教材进行进一步深入研究。每一次研讨都是一次成长的历练。后续，我们仍将继续推进《小数的认识》主题研究和展示活动，让师生的成长可见可期！