今天跟大家分享的书是《学生管理的心理学智慧》。

这本书的作者是迟毓凯，本书的讨论紧紧围绕“学生管理”这一核心问题展开，应用了各个心理学科、各种心理学知识来解决学生管理中的问题。全书叙述通俗，不掉书袋。以问题为中心，以现实为基础，表达多样化，运用了很多案例来说明问题，是一本充满智慧的书。

这本书中提到教师的七种心理武器：赞美、强化、人情、承诺、成功、活动、榜样。

读完之后发现书中提到的策略是非常实在的，可操作性很强。我们要理解的是你对学生真的好并不等同于学生感知到你的好。只要学生觉得你对他不错，那么你的教育思想工作就容易展开了。

再来说说赞美，和我们平时认为的“表扬“有所不同。  一些学生之所以犯错之后还丝毫没有悔改之心，恰恰因为他们把自己的姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与犯错行为的协调。对待这样的学生，我们的策略应该是通过赞美，表达你对他的认可，帮他找回本该属于他的自尊心，提高其自我认知。自尊心提高后，再让其分析自身问题，体验心理失调，最后让其感觉到做了蠢事，进而完成转化。

“要求——承诺”这一策略是要求后进生一步一步跟着自己的要求去做。首先要求要合理，从小处要求着手，提一个不复杂、容易达到或者通过少许努力就可以达到的要求。这样，也利于学生做出自己的承诺。其次要公开，学生的承诺可以是教师与学生私人间的，也可以是当着全班师生。自我承诺如果缺乏监督，很容易流于形式。对于学生答应的事，最好公开，让其面对教师以及同学的共同压力，这样，履行承诺的可能性也更大。

在心理学的社会影响理论中，有一个现象称为“登门槛效应”，认为当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他可能在随后接受一项重大、更不合意的要求。教师转变学生的时候，其要求与承诺都是逐级递进的。本书中还有许多案例值得参考学习。用心理学智慧管理学生，让我们的学生健康快乐，自由成长。让我们的教师有效管理，教书育人。