一、指导思想

贯彻课程改革文件精神，根据学校工作计划的要求，坚持“教研训一体化”的教师专业发展思路,树立“科研引领、课程创新”的教学研究思路，彰显校区特色，落实“三全一优”思路，打造“苍翠书苑•以文化人”校本品牌，努力营造美丽校园，打造幸福教育生活。

二、工作目标

以提高教育教学质量为核心，实践本真教育理念，实现日常教学工作精细化管理，开展求真务实的科研工作，以有效的校本研修夯实教师专业素养的提升，推进课程改革，以此提高课堂教学的效益，凸现学科研究的成果，切实做到减轻学生的课业负担，提升学生综合素养。

三、主要工作：完善五大平台师训管理，扎实高效开展师训活动

坚持教育科研工作与课程改革紧密结合，强化教师科研意识，加强师训管理，以研究的眼光看待教和学，逐步形成引领全校发展的综合性龙头课题，促进科研为学校的发展服务、为教师的成长服务、为教育教学质量的提高服务。

通过项目制管理等方式，不断加强骨干教师、三长队伍、青春学堂、班主任团队、星级教师等队伍分层培养，以市级师训课题为研究突破口，继续探索新•星教师5A发展，构建联盟联合协同教学新范式。借助《初心•红心•走心：“三心”赋能主题党日混合式学习的新路径设计》区综合党建课题，《乘风破浪的“姐姐”：XX学校功勋班主任联盟的构建与研究》师训课题，来创新引领教师培训工作。

1.道德素养——由总校长室、党总支负责

利用政治学习时间，按照中央、省市区委和教育局党委统一安排和部署要求，开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育，通过党员教师的温誓言、读原文、写感悟等固定学习日活动，结合德育导师、教育箴言、党员党课、教学展示课、党员之声等岗位实践活动，推动“两学一做”常态化制度化，加强党支部建设，强化支部力量。开展十九大精神、防疫知识等主题培训活动，贯彻落实中央“八项规定”精神，坚持“清廉教育”，营造廉洁从教的校园清廉文化。以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自身修养，树立正确的世界观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

2.读书明理——由教导处、德育处主要负责

坚持校级领导一月一次“学习日”，行政人员每周“十分智慧”分享，两周一次的政治学习等活动，征集部分话题竞聘相关话题。完善“一体两翼”管理模式，以“统一指挥、线块融合、优势互补、各有特色、不留空白”为原则，通过“苍翠书苑”大讲堂，坚持校级领导一月一次“学习日”，行政人员每周“十分智慧”分享活动，教师每月一次的“学习日活动”，引领教师读书成习惯。教师结合图书馆的建设活动，增加图书借阅次数，扩展阅读书籍的内容，让教育哲学、文化学、社会学、自然科学等基础专著进入了教师们学习、钻研的视野。师训部门，发布观点招募令，着眼教育教学类（教学改革、家校沟通、现代技术、教育科研）和文化熏陶类（国外文化、中国文化、读书文化），教师自主申报话题观点，审核后，结合阅读书目的理论，结合教育教学实践项目，制作微讲座视频，教师开展学习活动。帮助提高教师的理论素养，综合人文素养，提高了教师的研究能力。

3.  教学科研——由教导处、德育处主要负责

落实“双减”工作总体要求，创新工作方法和途径，完善项目制的教学、德育、科研等常规培训活动，健全作业管理机制，实践校本作业样式，全面提高教育教学质量，努力打造“双减”工作的“翠一经验”。

（1）教学培训：聚焦学生发展核心素养和核心素养导向的学科研究，深入学习，理念先行，实践跟上。重点进行各学科数智教育的研究和项目化研究，开展阶段性教学展示与研究，抓住机遇，培养一批骨干教师；注重英语、科学的改革，深入课堂，分析教材，提升质量；保持语文、数学、道德与法治、英语、综合等学科高质量水平，开展音乐、体育、美术、科学、信息等五大学科的提升工程，倡导轻负高质；进一步完善拓展性课程的系列化研究，根据学科特点，开展全面普及和特长展示活动，实现课程评价多元个性，深化学生综合评价改革，促进评价方式的改革研究，如一二年级非纸笔化评价方案设计与实施、中高年级的命题研究等。

（2）德育研训：完善德育导师制，加强德育队伍建设，营造“大健康”育人环境，人人都是德育导师。推进“本真理念下建构‘红领巾翠芽儿学院’的实践研究”、“人人可为，天天有为：“翠芽儿红领巾奖章”阶梯式评价体系的实践研究”的课题研究，联动优秀班主任和首席班主任工作室成员，开设班主任校本成长课程，加强对班集体建设的研究，完善班主任考核、表彰、激励机制。组织好每月一次的班主任学习活动，继续组织对心理健康、优秀班主任进行个案研究，推广优秀班主任管理经验，联合大队部组织中队活动研讨会。策划班主任成长课程，进一步完善班主任考评机制，积极打造优秀班集体。年级组长肩负年级德育管理职能，组织策划设计年级主题德育（重点项目）活动。德育师傅带领徒弟落实好日常班级管理以及家校沟通的学习与实践。

（3）科研培训：善于抓住教学改革的前沿项目，如课程改革与学教方式、智慧课堂、数智课堂、STEM课程、小学生综合评价、创客、国际化、信息化发展等，结合项目制建设，建立课题群，发挥课题引领作用。以各级各级论文、课题立项和成果评比为契机，加大科研奖励力度，营造科研氛围。人人参与教科研，每个教研组有核心课题。认真组织学校论文评比，由科研室组织进行优秀论文收集、指导反馈，抱团合作，帮助教师提高论文撰写水平。做好校级、区级以及以上课题的过程性研究档案袋管理，重点做好区级及以上立项课题研究过程的监测和指导，组织安排重点课题负责人以不同形式进行中、后期交流展示汇报总结，重视发挥团队的力量，提高课题研究、论文撰写的质量。组建若干个科研核心团队、学术委员会，发挥中青年骨干教师、学术委员会的引领作用，实施抱团研究，以一批有思想、想发展、有干劲、师德佳、能力强的学术骨干教师，指导教师或总结提炼学校教育教学研究成果。加大青年教师培养力度，重视教育教学规范性和科研创新性的培养。定期举行教育教学研究专题培训，加强课题选题和操作过程的指导，加强新知识理论学习和阶段性总结，引领教师深入教学，有重点有意识地提炼策略形成教育观点，组织教师按计划积极开展研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将教科研有机地结合。对于研究的过程性材料，阶段性总结，教科室将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。借助市规划课题《“雁群式”项目制工作室：提升区域教师“OMA”胜任力的研究》、市师训课题《协同研修坊：依托青春学堂培植学校科研骨干教师的实践研究》、杭州市教育科研课题立项《“青色同盟军”概念下的教师成长新路径的探索与研究》的东风，进行进一步深入研究，建立研究网络，注重研究过程，确保研究质量。开展区级及以上课题的中期汇报，过程性研究，准备相关课题的结题汇报，定期组织课题负责人以不同形式进行交流展示汇报，重视发挥团队力量，提高课题研究质量，形成学校教育教学各方面的特色。选取一些高质量的论文推送发表，高质量地搭建好科研沙龙、《星河》、《小浪花报》等教师展示平台，做好科研成果的宣传和推广。教师在浓郁的科研氛围中，研究教育教学，促进理念、学科素养、教学课堂设计、指导、反思力的提升。

（4）重视青春学堂建设。基于“学校后备干部岗位培养工程三年行动方案”，设立学校行政助理，联合区域特级教师工作室和项目制工作室活动，开展“管理岗位实习、青春学堂方案论文孵化日”等学习活动，培养一支既有扎实专业知识，又有教育教学能力的青年教师队伍，为学校管理以及区的后备干部推荐人选。

（5）重视新任教师的培养。探索新•星教师5A发展路径，策划新教师成长课程，进一步完善教师考评机制，落实青蓝工程。做好师徒结对、功勋班主任联盟、科研团队等团队的指导和管理，让一批教师更好更快胜任学校的各项工作。

4.信息技术——由信息中心主要负责

由信息技术中心负责，融合浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0”、智慧校园、数据支撑下的精准教学等研究创新培训活动，聚焦教师关键能力成长，重点开展素养导向的数智化学科研究，为教师提升智慧教科研水平提供指导与服务。

积极推进校园数智化推进，结合钉钉平台、电子班牌、录播教室直播系统、维修平台、教师办公系统、学生评价系统、钉钉值日值周系统等进行有效整合，加快校本教育科研资源库建设，学习电子班牌的使用。提供智慧教学设施、V校等设备学习活动，逐步增强无线网络支撑下的移动办公和教育教学应用实践研究，为教师提升教科研水平提供指导与服务。

5.生活品质——由党支部、工会主要负责

通过教师每月自主选择一个“毅行动”，在繁忙工作之余，投入到多种多样的毅行动中来。结合每月评比活动，丰富老师们的业余文化生活，以更加饱满的热情、更加振奋的精神，积极投入到工作生活中，争做幸福教师，为学校的发展作出贡献。                                         杭州市翠苑第一小学

2022年2月