苍翠书苑  以文化人

——杭州市翠苑第一小学“十三五”发展规划（2016-2020）修订稿

（本规划由校家委会、教师代表、专家论证后修订，经2016年7月9日第七届五次教代会审议通过。2018年7月8日经第八届三次教代会意见征集、专家论证后进行修订，并经教代会无异议通过。）

为进一步提升学校办学水平，成就教师职业幸福，培养健康快乐自由的翠一学子，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和省、市、区有关教育规划，立足校本，科学规划，强化管理，努力建设现代化的美丽校园，制定学校“十三五”（2016年—2020年）发展规划。

一、 规划背景和现状分析

杭州市翠苑第一小学创建于1986年，是杭州市最早的小区公建配套学校之一。2003年6月学校接管文华校区，成为西湖区第五所实施名校连锁办学的学校。2004年11月经国家体育总局批准，成立了杭州市西湖区翠苑青少年体育俱乐部。两校区校园功能分区科学合理，教学区、办公区、生活区、运动区井然有序，优美的校园环境，先进的教学设施，推进了学校建设的现代化、科学化、规范化。学校内的普通教室都配置了多媒体设备、闭路电视系统、自动音乐铃声广播系统、班班通校园网络系统、安全预警系统等完善的设施设备。

近年来，学校深化教育教学研究，创新校本研训方式，培育社会新人，逐步形成了“全员导师、注重体验、自主创新、规范文明”的德育特色，构建了“问题研究、规范创新、以学定教、主题跟进”研训新模式，培育了一批又一批“做人求善、学习求真、言行求美、性格求乐”的翠一阳光学子。学校教育教学质量稳步提升，赢得了社会广泛赞誉，先后荣获全国德育实验学校、全国和谐校园先进学校、全国红旗大队、国际生态学校、全国技体育传统学校、浙江省绿色学校、浙江省平安校园、浙江省体育达标先进单位、浙江省体育特色学校、浙江省健康促进学校、杭州市人民群众最满意学校、杭州市文明学校、杭州市依法治校示范校、杭州市语言文字规范化示范校、杭州市平安示范校园、杭州市爱国卫生先进单位等荣誉称号。

二、指导思想和办学理念

（一）指导思想

贯彻落实党的十八大精神，树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，遵循教育发展规律，围绕立德树人根本任务，坚持全面育人的素质教育，统筹校园文化制度、师资队伍发展、教科研训工作、学生道德教育、社会教育职能等各项工作，弘扬翠一优秀传统文化，彰显校区特色，优化育人环境，提升办学质量，努力营造书香校园特色的现代化美丽校园。

（二）办学理念

校本品牌：苍翠书苑，以文化人

教育理念：本真教育

办学目标：让每一个学生健康、快乐、自由成长

共同愿景：群星璀璨

校风：尊师爱校、文明活泼、乐学向上

教风：正己、敬业、爱生、奉献

学风：学做人、求真知、强体魄、会创造

三、总体目标和基本原则

（一）总体目标

围绕“苍翠书苑、以文化人”的品牌建设目标，立足校本，实践七大工程，即创新管理机制，实施“能级发展”工程；教研训专业化，实施“名师优化”工程；完善课程体系，实施“学科精品”工程；整合德育资源，实施“美丽师生”工程；教育+互联网 ，实施“智慧校园”工程；加大开放办学，实施“国际理解”工程；改善物质文化，实施“环境美化”工程，力争在2020年，把学校建设成为现代化美丽学校。

（二）基本原则

1. 遵循规律，创新机制。坚持科学发展观，探索教育教学规律，创新方法与机制。教育要遵循儿童发展规律，社会发展规律，人的发展规律。只有在遵循规律的基础上，不断尝试，不断创新，才能有所突破。

2. 整体发展，特色鲜明。基础教育是促进儿童全面发展为目的的，在深化教育教学改革过程中，促进学校整体发展是首要任务。同时，在此基础上，学校积极寻求具有鲜明特色的“翠一”文化，形成“翠一”教育品牌。

3. 上有赶超，下接地气。明确学校定位，分析学校发展优势和存在不足，才能寻找发展目标，积极践行理念。有赶超，有创新，讲规律，重实践，才能让学校发展能“心怀理想，脚踏实地”。

4. 精准目标，分步落实。科学的规划是发展的前提。十三五规划既有愿景，也要有落实中期目标和短期目标。实施过程中既要分步落实，层层部署，更要注重评估与反馈，及时跟进。

四、 规划路径和发展思路

（一） 规划路径

（二）分步发展思路：

2016-2018年：外树形象、修炼内功、形成特色。

努力完成两校区的基础建设改建工程，以校庆为契机，外树校容校貌新形象。加强学习，修炼内功，修补短板，内强质量，夯实基础，形成特色，为新一轮的发展做好基础。

2019-2020年：打造品牌、提升品质、争创一流。

    努力巩固成果，使学校拥有“专业、创新、和谐、幸福”的教师团队，设有“生态化、现代化、个性化”的课程体系，让每一位学生都健康快乐自由成长，把学校建设成一流绿色校园、书香学园、现代E园、幸福家园，打造“苍翠书苑、以文化人”的校本品牌，提升教育品质，争创一流学校。

    五、具体目标的背景分析和实施策略

（一）创新管理机制，实施“能级发展”工程。

1. 创新与发展：

校级班子稳定，精干实干，3位是西湖区一、二层次学科带头人或是区管理骨干。推行“一体两翼”管理模式，以“统一指挥、线块融合、优势互补、各有特色、不留空白”为原则，每周校级领导都参与两校区的行政会议，及时协调校区工作。

积极选拔年轻教师担任中层行政人员，目前教导处由70后、80后、90后三代，担任日常管理工作，其中一位中层被提拔为2018年的区后备校级领导干部。校级领导一月一次“学习日”，行政人员每周“十分智慧”分享活动，提高管理能力。在日常管理工作中注重六个“一”，即任一门学科的教学，包管一个年级组，带好一个教研组，每学期上一节公开课，写一篇高质量的论文，培养一名年轻教师。

推行项目制管理，每学期确定团队和个体的重点项目发展思路，开学初进行项目的立项和论证，教导处做好中期的监管，期末开展项目制工作的汇报、评估和奖励。较好地实施了各年级组的“成长课程”；教研组的“个人才艺专场展示”、“学科单元命题”、“学科疑难问题解答”等项目的实施，有效地推动了教育教学的全面稳定发展，激发了全体教师的参与意识。

坚持“每月一星”的表彰会和每月群体师德评选，弘扬正能量。同时开展了“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的学校教育活动，比业绩，比贡献，每学期进行教师业绩自我评价，业绩排名在前70%的教师纳入学期评优评先条件。逐步形成了注重过程，提高素质，争先创优，充分体现了制度的激励机制。

2.问题与挑战

（1）能级管理出现磨合期。

由于两校区的存在和新的中层管理人员增加，能级管理上需要相互适应和磨合。校级班子——中层管理——三长队伍——全体教师，这样的层级管理，既需要政令畅通，具有刚性的执行力，又要根据校区情况和特点，柔性管理，既要有目标引领，又要有过程指导。不同年代的管理人员的工作、生活观念有了很大的差异，当然求同存异。

（2）教师发展出现瓶颈期。

学校已形成较好的工作氛围，但个别教职工仍然存在干劲不足、懈怠等情况，在目前教师待遇不高，工作繁忙，压力很大的情况，不愿承担“三长”和班主任工作的教师不少，需要通过更有效的管理方式，形成团结、向上的良好工作氛围和积极进取的群体工作状态。

3. 策略与措施

（1）加强学习，提高管理艺术。

加强多方面的学习，组织班子成员团队学习，或到优秀学校和对标学校考察学习，开阔视野，明确目标。同时在日常的管理实践中，自觉将制度管理、目标管理和人本管理和谐地相结合。既要让教职工明确自己应尽的教育教学义务，整合教育教学工作，落实既定的目标，同时，也需要更多的人本管理，以人为本，不断提高管理的艺术修养。

（2）加大力度，分层培养教师。

以学习求发展，以愿景为动力，对骨干教师、三长队伍、青春学堂、新教师、班主任团队、星级教师等分层培养，通过项目制管理等方式，推进联盟发展与名师导学项目。

（3）重视引领，发挥榜样作用。

努力让行政管理人员思考从管理者到引领者的角色转变，既要做好的榜样作用，又要通过教师中的榜样力量教育教师，用教育的力量影响人。发挥功勋班主任的作用，传帮带班主任的班级管理；发挥邵明德老师行政人员的雷厉风行的服务意识，带动管理人员的指导和服务意识；发挥学科带头人的专业影响，引领教师的专业发展。

（4）加强沟通，增进工作理解。

在学校日常工作中，创设一些岗位，鼓励老师们参与学校各个活动的管理，每次学校活动，都让1-2个普通老师作为活动的策划、实施等的管理者，让老师们体验管理工作来增进理解。各种行政会议，也可以轮流邀请1-2名普通老师列席等等。

（5）提高修养，加强组织建设。

加强党组织对学校思想政治工作、精神文明建设以及工会、共青团等群众组织的领导，凝聚强大的正能量。组织主题学习、专题研究，树立党员旗帜，发挥党员先锋模仿引领作用。

（二）教研训专业化，实施“名师优化”工程

1．创新与发展

（1）整体规划，落实培训组织管理。

成立教师专业发展培训管理委员会，进一步完善了《杭州市翠苑第一小学校本研训制度》。首先保障教师参加90及以上学时的集中培训，两年来，我校共有48位老师参加了90学时的培训，占教师比例的40%。校内的校本研修以道德素养、读书明理、教学科研、生活品质、信息技术五大平台为基础，优化教师成长路径。两年来，召开班主任校本培训有12场，39位老师开展了好书推荐，全校每一位老师参与学术周、奋进杯、启航杯、课堂节以及与结对学校、五校联片等联谊教学研讨活动。2015年9月，评选了首届校星级教师，2017年9月评选了第二届校星级教师，教师获评率达75%，并加以优质优酬奖励。2017年5月，两年一届西湖区“起航奖”4位选手3位获奖，比例高。2017年5月，我校英语老师获得浙江省小学英语课堂教学评比一等奖。2017年有8位教师成为西湖区一、二层次学科带头人，1位教师区功勋班主任。2016年校本研修获西湖区考核优秀。

（2）两大举措，提高校本培训实效。

学校通过强化教研组的常规建设，优化教学管理；鼓励教学和科研合二为一，优化科研管理。两年来，学校以“项目制”推进为抓手，有效地将两大举措有效地整合。两年来，学校区级以上课题立项17项；论文获奖及发表33篇；成果获奖10篇。目前，品德学科是杭州市基地学校；数学是抽测100%合格率；音乐抽测全区第一；语文教研组长在西湖区教学质量分析会上经验介绍；英语教研组评为区优秀教研组，巾帼文明岗；体育抽测杭州市第二名。

（3）分层培养，推动青年教师发展。

学校目前有35周岁以下教师有73人，占比70%。0-5年有52人，成立了青春学堂，通过团队辅导、参观考察、青蓝结对等方式，为每个新老师配有一位师傅，每周听课一次，每月示范课一次，手把手促使青年教师迅速成长。选拔3年以上的教师成为三长和中层管理人员，在岗位上锻炼教师。

 2. 问题和困惑：

（1）校本研修内培训缺乏个性化。

随着老师对自身成长的高标准、严要求，可供教师选择的校本研修的内容呈现出可供选择的面窄，内容不够丰富等问题。培训方式对教师主体性体现不足和个性化发展不足等问题。

（2）“名师优化”工程缺乏引领。

尽管学校很重视对师资队伍建设，20多人参与了西湖区的特级（首席）教师工作室，配有校内师傅，也外聘了美术、体育的专家定期到校指导，一部分青年骨干教师已在市区的教育教学中取得一定成绩，但是缺乏更专业的骨干教师引领。

3. 策略与措施

（1）丰富研训菜单

开展调研，提供丰富的校本研修内容，设置特色目标，选择合适内容、运用多种方式进行校本研修，使得研修变成教师真正有需求的项目，既尊重教师的不同需求，实行个性化引导，培养教师才能和兴趣，同时要为教育教学发展服务。

2．加大培养力度。

把师资队伍建设作为一个系统工程来抓，起点高，目标明，有层次，更利于把教师的成才欲望与学校的发展前景紧密地联系在一起。扩大专家指导团队，进校帮助教师发展；注重教师自身努力，加大校园内研讨氛围；鼓励总结经验，撰写论文，提高教学质量。

3. 夯实教研组工作。

继续推行1+X教研组建设。1指的是扎实开展常规教研，X指的是各教研组整合教学资源，聚焦学科素养，变革教学方式，开展特色教研主题（重点项目）活动，并逐渐系列化、系统化。行政参与各教研组的计划制定、过程评价，明确每次教研活动的时间、地点和主题。真正把轻负高质的教学作为目标。

（三）完善课程体系，实施“学科精品”工程

1．创新与发展

（1）立足办学理念，顶层设计课程体系。

在“让每一个学生健康、快乐、自由成长”的教育理念下，创设了“成长366课程”，构建了较为完善的框架。

3：三个目标：成长，成才，成人

6：六大素养：健康生活力，品质审美力，文化认同感，实践创新力，社会责任感，国际理解力

6：六项主题：健康生长课程，美丽生活课程，人文修养课程，科学创新课程，社会体验课程，国际理解课程.

（2）聚焦两类课程，优化教与学的方式。

完善基础性课程建设，重视一年级学生科学素养的养成，开足科学课，安排专职教师领衔。以每学年一次学术周和课堂节为载体，遵循本真教育理念，以特色教研活动的形式展示学教方式变革的成果，助推各学科教学范式的形成。

开齐开足拓展性课程，一年级每周2节课，二年级每周3节课，三至六年级每周4节课。学校开设拓展性课程的选课平台，让每一个孩子都能自主选课。2016年以“课程改革成果展示活动”作为校庆主题，形成了绘本教学、无线电测向等十门精品课程。《小公民  大人生——基于现代“小公民”教育的拓展性课程群的校本开发与实施研究》荣获杭州市2017年教育科研优秀成果二等奖，并列入中国德育学会十三五规划课题，2017年，在杭州市综合实践会议上作课程改革经验介绍。特色课程多：网球、抖空竹、创客、3D打印、木工教室、无线电测向、沙画、约旦沙瓶、尤克里里、吉他、走进博物馆、国际模联等课程。足球课程，使学校成为浙江省校园足球试点学校。

（3）探索评价改革，提升师生综合素养。

以校园成长币实施为重点，建立面向全体学生、关注全面发展、重在过程表现、促进有效学习的学生综合评价机制。对勤学乐学币、文明守纪币、阳光锻炼币、实践活动币、拓展争章币等评价细则和流程等进一步完善。一二年级非纸笔评价以学科性和趣味性相融合的综合性活动方式，语数考试英科考查自主命题，提高了教师学科评价能力和执教能力。

2. 问题和困惑：

（1）关于作业的改革有待进一步加强，学科创新型和实践型的作业还是比较少。

（2）目前两校区共有拓展性课程近200个。但是还是在遵循了“社团优则课程”的思路，缺乏课程意识。如何提高教师开展拓展性课程的能力，如何开发好学校的拓展性课程需要继续深入研究。

3. 策略与措施：

（1）加强教学研究。

关注课堂的教学模式，创设有助于学生自主学习的教学场景，开发系统的学习任务单，以任务驱动小组合作学习。教研组开展教学研究活动时，关注作业的研究，精选精编，更重要的是要研究弹性作业，自选作业，分层作业，挑战型作业等。

（2）加强精品意识。

组织教师，通过整合，形成系列化课程。如整理书香课程的教材与经典案例，让书香课程真正成为我校的特色课程。开发数学思维方面的课程：整理魔尺、魔方、数独等课程，呈梯度的思维训练课程。进一步完善评价体系，更多从学生的作品展示和舞台表达等行为评价和过程性评价，激发学生的求知欲望。

（3）结合课题研究。

学校积极创设勤于思考、乐于研究、勇于实践的氛围，为教师提供科研咨询、指导、培训等服务，运用课堂展示、成果展示、主题交流等多种形式加强过程管理，及时总结和反思，优化研究过程，提高课程建设的针对性和实效性。

（四）构建德育网络，实施“美丽人生”工程

1. 创新与发展

（1）立德树人，构建全员德育网络。

全体教师树立仁爱之心，加强师德师风建设，大力推广“生活化+活动化”的德育课程教学模式。重视打造班主任成长平台，通过举办班主任基本功大赛、班主任基本功的培训（班主任案例分析，理论知识），提升班主任建班育人水平。完善班主任表彰激励机制，开展班主任班级目标管理考核，30%班主任获校长奖励基金。每学期评比美丽班级十佳，年度十佳美丽教师；学年十佳美丽班主任和双十佳美丽学子、美丽新家长，形成社会、家庭、社区、学校共同育人的良好局面。

（2）树立榜样，激励青少年健康成长

学校开展“翠一百佳少年”和“光荣升旗手”两大最美少年工程。区连续五年开展最美少年评比，徐子航在第二届评选中获得浙江省十佳美德少年，李骁等二位同学获得杭州市美德少年，梁时赫等三位同学获得西湖区美德少年。2017年度俞淑文获得市美德少年推荐。2017年两校区共评选100位美德少年，通过校园美德长廊和美德少年事迹视频展示，让美德之风在校园里盛行。

（3）家校合作，发挥社会育人资源。

各班成立家委会，每学期召开校家委会，组织膳管会走进校园，走进食堂管理。组织“星爸星妈”进课堂，省级报刊做了报道。组织召开新生家长的“家长学校”，每学期进行家长开放日和家长会，每学期进行教师满意率调查，开展家访工程。2018年 6 月，开展翠苑一小功勋家长和优秀家长的评选和表彰大会。

努力完善第二课堂、城市学校少年宫、社区少先队、小交警、小城管等实践教育机制，与辖区单位共建共赢，开发学生德育的资源。做好城市学校少年宫试点工作，探索未成年人课外活动新模式。扎实开展法治宣传教育活动，提升了法律知识的普及面，学校被评为全国第三届“关爱明天普法先行”青少年普法教育活动优秀组织奖。“小公民”的德育课题，关注学生的角色体验，整合社会和家庭的育人资源，已经立项为中国德育学会的十三五课题。2017年获西湖区文明单位。

（4）加强心理健康教育，关爱特殊学生。

规范开展心理健康辅导站工作，有站长，待遇为三长， 每学期初，针对3-6年级学生，开展期初心理问题调查网络问卷，了解学生的心理问题，有针对性的辅导。指导培训教师工作，开展心理辅导值班轮流制，完善档案，做好个案跟踪辅导。每学年有阳光心理活动月，各个班级或年级开展心理主题活动，如六年级的心理健康专家讲座，五年级的《青春期男生女生》等心理团辅课等。每周三有红领巾心理广播站“心灵之约”广播，与同学分享心理知识和自我调节的方法等。每周有阳光心语心理拓展课程，2017年，学校建立了杭州市心理资源合格教室。每位教师获得心理健康C证，每学期有自我成长教师心理团辅活动，邀请心理专家对教师进行心理的辅导。

2. 问题与挑战

（1）年轻班主任多，班级管理水平亟待提高。

由于班主任工作繁琐又有压力，大多数教师有回避选择班主任岗位，目前班主任年轻教师多，非语文教师的也不少，使班级管理、学生常规、家校沟通出现不同程度的经验不足导致的矛盾。

（2）家长素质差异大，育儿水平参差不齐。

当今，家长的文化素质越来越高，对学校和社会的要求越来越高，但是家庭教育能力由于多种原因越来越弱，如何提高家长的育人水平，也是家校沟通中面临的重要课题。特殊家长越来越多。

（3）德育品牌尚未建立。

学校要在原有的基础上形成德育品牌，继承翠苑一小的优良传统，并进一步发扬光大。

3. 策略与措施

（1）以活动为抓手，提高教师育人水平。

在德育活动过程中，以自主争章为评价，鼓励全校师生齐心协力，共同参与，提高标准，关注细节，与高标准完成日常工作紧密结合，形成“目标引领，整体推进，注重体验，关注每一个”的活动特色。通过优化日常工作提升学校办学水平，服务于每一个学生的健康成长，通过开展各项活动，促进教师发展。

(2) 立足校本特色，构建德育课程体系。

以生活体验为方式，形成学校主题教育系列，深入开展环境教育、珍爱生命、国际理解等教育。以整合资源为形式，联合周边社区、青少年活动中心等资源，统筹省市区教材资源，开发有特色的德育拓展性校本课程。结合学校的《班级日志》、少先队课程、日常学习行为、社会实践等方面内容，设置章目，提出目标，规范行为，培养学生言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信的行为品格。

（3）凝练校园文化，树立校本文化品牌。

进一步深入挖掘学校内涵，融合校歌、吉祥物等文化元素，确立“苍翠书苑、以文化人”的品牌意识。在坚持绿色教育发展的思路上，倡导校园书香文化和社会实践体验。

（4）加强教师培训，提高家校沟通能力。

聘请专家和律师，发挥学校法律顾问的作用，从多种角度分析特殊学生和特殊家长，不断地提高教师的特殊问题处理能力。

（五）教育+互联网 ，实施“智慧校园”工程

1. 创新与发展

（1）完成学校网站的改版升级，初步融合“行政管理、课程建设、教学评价、家校互动、后勤服务、教务管理”等模块为一体。

（2）初步开展移动智能教学，实施了开放、交互、个性化的教学方式，构建了自优网学习平台、全自动录播平台、校园微信平台的融合，创设了有效的网络学习平台，为学生网络化学习提供基础保障。与香港友好学校已经进行了网络实时对接教学课。

（3）积极开发了校园微信公众号等公众信息交流方式，进一步提升了学校的美誉度和知名度。

（4）积极引入钉钉管理系统，初步推行网络保修，网络用车申请，网络采购申请，网络数据采集等现代化管理手段。

（5）完成电瓶车充电自动化管理、食堂煤气泄漏自动化检测、校园网络与网络舆情的专业安全维护与检测等多种智慧管理手段。

2. 问题与挑战

（1）技术与技能不能同步。

数字化、智慧化的技术不断升级改造，不断地应用于教学与管理中，而老师们应用新技术的技能与意识还有待提升。

（2）设备与资金不能同步。

一方面两校区现有网络设施设备已到了逐步更新与淘汰阶段，另一方面硬件与软件不断推陈出新，光靠每生300元的设施设备款远远满足不了需求。

（3）优化与整合不能同步。

随着微信、QQ、钉钉等各类技术的不断发展与提升，这些技术既有民间的也有官方的，在方便管理的同时，有时也会相互干扰，对于这些技术的应用需要在优化的基础上逐步整合。

3. 措施与设想

（1）建设智慧安防系统。

根据有关文件精神并结合学校实际情况，2018年暑期进行两校区安防设施的提升改造，由原有的模拟信号提升为全景式数字信号，同时视频摄像头翠苑校区由现有的63个增加至114个，另新增3路全景式高速采集机；文华校区由现有的64个增加至140个，另新增5路全景式高速采集机，真正实现高清晰、全覆盖、无盲区。提升现有的显示系统，实现多角度、可切换、分路与全屏等多种显示模式，实现手机app远程操作与管理。提升安防储存容量，由原有的30天提高至90天，同时积极做好与辖区街道“雪亮工程”的对接。逐步推行智慧用电管理，文华校区结合暑期维修工程力争在2018年完成智慧用电工程，翠苑校区力争在2019年暑期完成智慧用电工程，通过引入智慧用电管理系统，实现电力线路分路管控、线上检测、远程操作等功能，及时并轨街道、社区的“四个平台”，做到专业化、自动化、区域化管理，提升校园用电安全。

（2）整合智慧管理系统。

在现有校园网络、维修公众号、QQ群、微信群以及钉钉等基础上，积极开展“杭州教育”app的应用研究，结合各类管理软件优势和学校实际情况，有针对性的进行优化与整合。明确校内（教师）与校外（学生、家长）采用不同的管理平台，校内信息发布、通知通告、数据采集、工资管理、教务管理、各类申请（维修、采购、文印、用车、请假等）一律采用钉钉;校外的家校联系、沟通等一切与学生、家长有关的采用杭州教育app;保留学校对外信息发布的校园微信公众号和校园网站的教务管理系统，逐步清除QQ群、微信群等非官方的交流平台。大力推行手机终端的运用与研究。

尝试手机终端插播语音；手机终端对铃声的控制；手机终端对安全视频监控的查看、调阅和控制；手机终端对班级多媒体设备的关闭和开启；手机终端对公共区域灯具设施的开启与关闭等。

（3）更新智慧网络系统。

根据十三五发展规划和学校实际情况，文华校区将进行智慧校园改造项目，具体包括校园综合布线系统、中心机房改造、校园网络系统、校园广播电话系统、智慧校园系统以及统配套建设等。翠苑校区拟与校园整体维修时同步进行智慧校园改造。

（4）开展智慧班牌系统。

结合智慧校园改造项目的实施，积极推行智慧班牌系统，逐步实现班级教学管理、德育评价、教务管理、家校沟通、出勤签到、自主选课以及对外宣传等功能的智慧化、一体化管理。

（5）提升智慧教学系统。

2018年起逐步更新电子白板系统为迈杰无尘智慧黑板系统，将计算机、投影、显示器等多种设备融为一体，既节省空间更便于操作使用。在进一步推行智能移动教学的基础上，积极启动技术支撑下的学科教室研究与应用工作（音乐组）。

（6）加大教师信息技术的使用培训。

根据智能化的办公系统和教学平台的构建，分层分批对教师进行智能化教学培训，力争3年时间内所有教师能自如使用智能化办公，45岁以下教师能使用智慧教室开展网络化教学。

（六）加大开放办学，实施“国际理解”工程

1. 创新与发展

（1）学校成立教育国际化领导小组，成立外事工作办公室，举办首届中外文化节。通过学生的世界文化游园活动，促进学生加深对国际的理解。

（2）建立多国友好交往。建立与香港潮阳百欣小学、加拿大森尼赛德小学、美国加州瓦利维尤小学等友好关系，每年开展互通交流。2017年组织了30位师生开展了加拿大游学交流；接待了斯里兰卡、赤道几内亚等师生交流活动。接收了外籍学生入学。

（3开拓国际交流新方式。接待加拿大老师到校进行短期的文化交流，任教英语教学，葡萄牙教师到校任教足球课；并与香港潮阳百欣小学进行了网络视频同步教学。2018年开启我校教师访问美国、日本、台湾、加拿大的考察活动。

（4）开设国际理解课程。目前开设中文的国际理解教育和英语的MMUN国际模联课程，并组织学生参加了全国、省市各级赛事，收获各类奖项。 《MMUN 模拟联合国课程设计与实施》2018年已经列入杭州市国际理解教育特色品牌第三批立项项目名单。

2. 问题与挑战

（1）受到政策层面的影响，目前与国际友好学校的校际交流出现困难，审批过程和要求更严格，每年学生的游学出访受到限制。

（2）受到资金方面的影响，请进来的外教数量有限，远远不能满足学生学习和交流的愿望。

（3）受到环境水平的限制，对于校园环境的中西方文化的开发有待后期努力。比如教师的语言水平，校园整体设计等，影响了校园国际化进程的发展。

3. 措施与策略

（1）加强系统设计。从学校整体发展的战略高度出发，系统设计学校国际化的总体目标、发展规划、特色定位、制度建设、组织保障、实施路径、发展平台等基本要素，为教育国际化可持续发展奠定基础。

（2）充分挖掘资源。从高校或者从机构中引入大量的外教或者外籍义工，协助学校开展国际化理解教育，从英文网页、环境布置、教学指导、学生口语、特色项目等方面，发展特色。

（3）以课题为引领。重点开展立项项目的实践与研究，争取2019年通过杭州市国际理解教育特色品牌的成果验收。

（七）改善物质文化，实施“环境优化”工程

1. 创新与发展

（1）根据省一类标准，及时更新了图书、科学、音乐、美术、体育等各学科教学仪器设施，实行固定资产、低值易耗品和消耗品分类分级管理措施，规范各类物品的采购、入库、报废等流程和要求，不断提高设施设备的使用效率。

（2）完成了文华校区卫生间改造、体育馆屋顶补漏、音乐教室装修等项目；翠苑校区架空层、食堂、卫生间改造、南大楼屋顶生态种植园等项目，完成了两校区电力增容项目，为后续的全面改建打下基础。

2. 问题与困难

（1）政策与资金的问题：加强与上级教育主管部门的联系与沟通，不断取得资金与政策的支持，尽早尽快的实施校园整体改建，不断提升校园物质环境。

（2）专业与敬业的问题：内部管理上，学校后勤管理人员的专业化水平有待提升，要不断善于学习，勤于思考，努力提升校园物质文化建设专业化水平，要对校园物质文化建设充满激情，担当负责，既乐业又敬业。

3. 措施与设想。

（1）围绕美丽西湖建设总目标，大力推进校园物质文化建设。按照《西湖区校园物质文化建设标准》，重点对墙面、走廊、卫生间、食堂、教室、办公室等进行美化与优化，充分体现教育意义。（具体见校园物质文化建设方案）

（2）结合原有校舍结构，依据校本品牌不断优化功能布局。启动两校区办公室、会议室、阶梯教室、图书室、专用教室、大厅以及走廊等公共区域的整体装修工程，逐步实现具有“生态文明+现代科技”的校区物质文化特色。争取列入2019年改建项目。

（3）优化消防雨污道路设施，满足各类安全卫生需求。根据学校发展规模和各类建设规范，对学校的消防管道设施，雨污排水管道，道路设施等进行布局调整与完善，既能满足各类规范要求，同时尽最大可能方便师生生活需求。（如停车问题）

（4）改造校园绿化景观，变绿化为美好+文化。围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，结合现有校园绿化景观，在继承与发展的基础上对校园绿化布局进行调整，对绿植品种进行优化，以观赏性与实用性相结合为原则增设果树园。让校园绿化积极发挥美化环境，凸显文化的功能。

六、保障与措施

1.思想保障。以树立科学发展观为指导，所有教师要充分认识到发展是学校办学的第一要务，有发展学校才有生命。通过教师会宣传，个人自主学习等方式，加强宣传教育，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

2.制度保障。坚持依法治校，完善一系列教师、学生考评机制和管理制度，逐步从精细化管理走向精致化管理，努力使学校的各项规章制度更符合法律规范,使学校的各项考评机制更能激励教师专业成长。

3. 宣传保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。

4.师资保障。加强教师队伍专业素养培训，制定个人五年职业发展规划。抓好校本培训和各级各类教师培训，提高教师业务素质，落实常规教学管理，丰富文明班级评选活动。启动校长奖励基金的工作目标项目奖励制度，表彰优秀，鼓励先进发展。

5.后勤保障。做好安全保卫工作，落实实施设备基础建设，改善办学条件，保障规划顺利开展所必须的物质环境、硬件条件。

七、监控评价

 1．成立学校发展规划监控评价小组。聘请行政领导、专家组成员给予指导。每学期制定规划实施行动方案，把规划总体目标细化，把具体目标分配到各科室、各年级组。

2．建立评价的标准和年度目标考核体系。完善目标岗位学期考核和年度考核。每学年结束，开展一次自查自纠，及时总结实施的成效，对没有落实好的项目，提出整改意见，限期整改。

3. 每年定期接受学生、家长的监督和评估，在评估过程中完善发展学校。

杭州市翠苑第一小学

2018年7月