办学规划
让每一个学生健康、快乐、自由成长
杭州市翠苑第一小学教育改革与发展“十二五”发展规划(2011年---2015年)
（该规划经
一、学校发展背景分析
（一）发展概况
杭州市翠苑第一小学创建于1986年9月，2003年6月接管文华校区，成为西湖区第五所实施名校连锁办学的学校。2004年11月经国家体育总局批准，成立了“杭州市翠苑青少年体育俱乐部”。目前学校已拥有翠苑（位于文一路375号）和文华（位于竞舟路299号）两个校区和一个具有独立法人资格以非盈利为目的的民办“非企业”单位（杭州市翠苑青少年体育俱乐部）。可以说我校既是一所具有优良传统的“老学校”，又是一所萌发勃勃生机的“新学校”。
目前，全校共有38个教学班，在校学生1461人。其中翠苑校区18个班， 学生700人，生源主要来于翠苑一区、翠苑二区1-25幢（16、17、21、22除外）、中豪晴园、今日嘉园、枫华府第；文华校区20个班， 学生761人，生源主要来于物华小区、文苑小区、湖畔花园、南都花园、湖畔莲花港、春天花园、桃源春居等11个住宅小区。学校总占地面积
（二）发展优势
多年来，学校办学方向明确，坚持素质教育，始终以“把学校办成书院、乐园、花园，让每一个学生健康、快乐、自由成长”为办学目标，在历任领导的大力倡导和全体教职工的共同努力下，已逐步形成了 “尊师爱校、文明活泼、乐学向上”的校风，“正己、敬业、爱生、奉献”的教风，“学做人、求真知、强体魄、会创造”的学风。
1. 精神物质文化建设并举，校园氛围和谐温馨。学校人和气正，领导班子办学理念正确，团结务实，教工敬业负责，人际关系融洽，家校凝聚力强。物质文化改善明显，建有区内首个校园安全实践基地。通过不断修订完善的126项规章制度和34项岗位职责，使得精神文化成为学校各项工作的核心和基础。
2．德育工作逐步形成品牌，务实创新成绩卓显。学校将“德育——自主创新”纳入到品牌建设之中，传承学校优秀传统，明确德育工作把建设班级特色文化、深化“文明工程”建设、开展“小角色，大体验”少先队自主活动这三项工作作为切入口，抓基础，创特色，促发展。近几年德育工作发展迅速，影响力提升。
3．教师队伍建设力度加大，专业发展日渐提速。经过多年教科研训综合一体的校本培养，教师的综合素养和骨干教师的数量都有了很大的提升，德才兼备、充满活力的教师团队初步形成。现有在职教职工94人，其中专任教师92位，平均年龄32.4岁，大专及以上学历占专任教师的100%，本科学历占专任教师的91.3%，研究生学历占专任教师的2.2%。省特级教师1名，市区学科带头人14名，市区教坛新秀37名，市区优秀教师17名，市区优秀班主任（辅导员）38名，区以上业务骨干占专任教师的52.8%。
4．体艺科技社团培育特色，着眼学生素质教育。学校社团建设着眼于学生个性发展与素质教育，注重普及与提高并举，基本形成青少年体育俱乐部、社团（校级课程）、兴趣小组（年级课程）三级运作机制并正常有序开展，并且已经形成一些特色，如体育的校园足球、健身运动圈、跆拳道和健美操，科技的无线电测向、电子制作，艺术的小快板、书法等。
（三）主要问题
1．“一体两翼”管理机制需要进一步发挥效能。在积极推行“一体两翼”标准化线块融合分层管理模式的当下，需要我们花大量的时间和精力去研究管理中的新问题，化解新矛盾，不断提高连锁办学的管理效能，以科学制度传承和弘扬学校的优秀文化。加强两校区之间的协调与合作，力求更好地发挥连锁办学的优势功能，促进两校区优质均衡发展，达到统一质量标准的同时又有校区特色。
2.骨干教师队伍需要进一步打造。从数量上看，目前学校有浙江省特级教师1位，杭州市教坛新秀11位，杭州市第二、三层次学科带头人8位，西湖区学科带头人5位，但离教师更优成长和学科更优发展需求还有距离，能发挥示范性指导作用的学科带头人偏少，在市区有影响力的领军型学科“大腕”尚需倾力培养，部分学科还没有学科带头人，学科的均衡优质发展还需进一步加强。
3.两校区竞争实力需要进一步提高。随着教育教学水平的不断提高，家长对学校的认可度、满意度逐步提升。但还需进一步优化两校区的生源结构和质量，同时集团成立需要两校区具备更强大的造血功能。这都需进一步提高两校区的竞争力和美誉度。
二、学校“十二五”发展目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想为指导，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，深刻领会“西湖区教育事业发展‘十二五’ 规划”的目标任务，按照科学发展观的要求，在总结“十一五”时期我校发展现状的基础上，合理定位，制订“杭州市翠苑第一小学‘十二五’发展规划”，使我校各部门工作能整合优势、形成合力、协调发展，进一步全面推进素质教育，办人民群众满意学校。
（二）总体目标
学校以“树全面育人观念、建高素质师资队伍、办规范特色学校、创人民满意教育、培养德智体美全面发展的一代新人”为目标，以“规范治校、科研促校、创新强校、打造名校”为发展思路，进一步推进学校各项工作向更高更优目标迈进，努力创造适合学生全面健康自由发展的优质教育。努力实践和完善“适合学校发展的文化”，“适合教师发展的管理”，“适合学生发展的教育”，进一步提高学校发展定位，提升学校品质，把我校办成一所精致、大气、和谐的现代化集团学校，全面提升学校综合实力和教育品牌。
（三）分项目标
校园文化建设
1．进一步完善校园环境建设，体现“书院、乐园、花园”的特点。
2．进一步完善各项制度，不断增强制度的执行力。
3．进一步建立品质优、业务精、懂管理的管理队伍。
4．进一步开放办学，加强与国内外友好学校的结对交流工作。
教师专业发展
1．教师年龄、知识、能力、专业结构更趋合理，本科学历达到100%，新增小中高职称教师2—5人，市区教坛新秀6—12人，市区学科带头人4—6人。
2．各学科在区内均有能发挥示范引领作用，具有一定影响力的骨干教师。
3．进一步开展轻负高质教学研究，学科教育质量有提升。
4．建设一支科研骨干教师队伍，教科研成果有增量。
德育工作
1．进一步树立全员育人观念，培养1-2名在市区有一定影响力的优秀班主任或辅
导员，形成一些有特色有影响力的优秀班集体（中队）和小队。
2．以德育特色活动的开展为载体，促进师生潜能的发挥与综合素质的提升，形成
一定的物化成果。
3．完善家长义工制度，活动内容更趋丰富，形成特色和系列。
4．社团建设得到进一步加强，特色更明显，知名度更高。
设施设备使用
1．教室及专用教室短焦投影白板配置到位，完成现代化教育技术等级二期评估工
作。
2．合理添置教学设备，规范管理，各项设施设备使用效率高，使用寿命长。
3．提高教师信息技术应用水平，完善资源库建设，更好地辅助教育教学。
4．图书室电子化管理，图书输入电脑达到100%。
特色发展项目
翠苑校区：以省级规划课题《小角色，大体验——基于少先队活动的学生自主管理能力的培养》、中小学德育研究会课题《德育传统活动创新的实践研究》等引领开展“小交警护你绿色出行”等丰富多彩的实践活动，进一步加强交通安全和生命教育，形成系列活动，发挥辐射作用，扩大区域影响力。
文华校区：以省体育特色学校为载体，进一步发挥体育俱乐部的功能，加强指导教师队伍的建设，将健身运动圈、跆拳道等特色项目有计划地纳入体育教学和课外活动中，并与少先队特色创建有机整合，因地制宜地开展阳光体育特色活动项目，促进学生身心和谐发展。
（四）保障措施
1．深化文化建设，营造人文环境
以共同愿景“翠一乐园，群星璀璨”引领“严谨认真、爱生奉献、团结务实、和谐大气”学校文化的进一步深化。
（1）逐步完善绩效工资背景下学校的各项规章制度，提高依法治校和依法治教的水平，以科学的制度传承学校的优秀文化。
（2）寻访学校发展足迹和优秀教师精神，弘扬学校优秀文化，增强主人翁的责任感，确立正确的共同的教育价值观和愿景，营造目标一致、比优争先、团结互助、和谐大气的校园氛围。
（3）注重人文与制度管理双管齐下，用人文精神唤醒教师的工作激情，找到合适的价值定位。一方面，改善工作条件，优化工作环境，帮助教职工解决工作和生活上的实际困难。另一方面，通过谈心交心、推优评先、为教师成长搭建平台等多种形式，最大限度地激发教职工的积极性和创造性，以教师的发展推动学校优秀文化的发展。
2.强化队伍建设，提高教师素质
（1）以培育“三力”（文化力、领导力、执行力）和追求“三气”（正气、底气、大气）为目标，加强管理队伍建设。完善“一体两翼”紧密型管理，线块融合，资源优化，关注细节，达到共性高质量标准同时增强校区造血功能，创建校区特色。管理者以严于律己、乐于服务、善于思考、长于执行为准则，形成分管工作的思想和特色，在区内提升影响力和美誉度。
（2）以“正己敬业、爱生奉献、业务精良”为目标，加强教师队伍建设。抓师德：坚持群体师德创优活动，增强凝聚力和合作互助的意识，加强自我修炼，律己感恩，积极平和，人人做好宣传学校形象的代言人和深受同事欣赏的示范者。抓师能：坚持形式多样且注重实效的校本研修，加大“我要成长”和“我能成长”的意识和自信的培养，日常教育教学与研究反思融合，涌现更多的同行认可、专家知晓的教育教学能手和研究型教师。抓师艺：改善教育教学策略，注重沟通技巧，提炼和共享教师的思想风格和经验特色，争做学生喜爱、家长满意、社会认可的魅力老师。
（3）以“勤恳细致、优质服务、精干高效”为目标，加强后勤队伍建设。树立主动服务意识，完善工作规范，提高工作效率和服务质量。
3.优化品牌建设，提升学校品质
（1）德育——自主创新
①深化行为规范，建设班级特色文化。从细节入手规范班级常规，坚持开展雏鹰争
章、主题队会、假日小队、家长义工等活动，形成以自主为核心的班级特色文化。扎实做好中国教育学会十二五科研重点规划课题“班主任专业化”的子课题《基于家长义工的小学班级有效管理的实践研究》。
②深化文明工程，提高全员德育实效。强化值周值日的认真检查与及时反馈，规范文明示范生和文明示范班的评比与激励。健全“三全育人”和德育导师制，提升以自主为核心的全员德育意识与实效。提炼和提升班主任的教育理念和实践智慧，涌现更多有思想有特色有成效的班主任。
③深化少先队工作，凸显学校德育特色。以省规划课题《小角色，大体验——基于少先队活动的学生自主管理能力的培养》和中国教育学会中小学德育研究“十二五”规划课题《德育传统活动创新的实践研究》为龙头，创新传统活动和特色活动，丰富多重“角色”和多元“体验”，凸显学校德育特色。
（2）教学——规范创新
①规范教研（备课）组工作，加强团队合作研究。在《基于校本研修实效提升的策
略研究》课题研究基础上，完善教研规范，注重后续跟进，努力做到教研经常化、问题化、主题化、课题化，追求效度和深度。
②落实各科教学规范，提高课堂教学质量。强化教学“五认真”，切实做好
做细每个环节的工作，整理提炼理念回归行为的有效经验，提升课堂效率。积极开展和参与各种教学研讨活动，在研究、锤炼和交流中提升课堂教学规范和质量。
③培育优秀教师和组，加强轻负高质研究。树立全面质量观，专课专用。科
学合理布置练习，及时仔细批改反馈，提高针对性和有效性。培育品牌教师和教研组，形成轻负高质特色，提升区域影响力。
（3）社团——活力创新
①坚持日常训练，提高教师指导水平。每周坚持一至两次的规范训练，研究训练的科学性和有效性。加强学习和培训，提高教师指导水平。
②普及提高并重，培育优势特色项目。体育、艺术、科技社团的特色与优势要进一步培育与突显，提升区内影响力。
（五）监控评价
1．成立学校发展规划监控评价小组。聘请上级主管部门领导、专家等为顾问，给予指导、监督，使得学校发展规划的实施得到各方面的关心与支持；校长任组长，党政工团代表为成员，共同指导学校各部门按目标按期完成各项任务；切实发挥党组织的监督、保障作用，做好校务公开工作，保证广大教职员工的知情权与监督权，提高参与教职员工民主管理的意识与能力。
2．进一步完善分年度实施方案。根据学校面临的机遇和挑战、存在的优势
与问题，在认真制定分年度实施方案基础上进行完善和修正，使得年度目标更加清晰，并分解到每年的工作思路及各部门的具体工作目标中，逐年细化实施。
3．结合目标考核加以监控评价。学校每年的工作以描绘的五年发展蓝图为目标，依据教育局年度目标责任书进行考核；校内依据分年度实施方案各项目标，进一步完善评价的标准，对各部门工作实行学期目标考核，确保规划最终实现。
4.注重评价程序与结果的反馈。对监控评估小组的评价结果以及上级督导评估部门的评价报告，在第一时间通过教代会或校务公开等途径向教职工反馈，在分析总结基础上，归纳成功经验，找出不足之处，提出整改措施或建议，以便下一阶段工作的顺利实施。
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