自主·创新·提升  促进学校持续发展

——杭州市文理小学2019年工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神， 以“引领学生自主学习，促进学生持续发展”的核心教育理念，坚持“自主创新，和谐发展”的办学理念，稳步推进学校各项工作，有效提升学校办学水平。

二、工作目标

（一）加强目标引领，加快教师队伍培养。

（二）建立科学理念，稳步推进教育改革。

（三）基于创新思路，提升学校育人功能。

三、工作举措

（一）提高教师学习意识，加快队伍成长速度

1. 加强意识形态，全面建设“三个阵地”

扎实推进学校党建工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作。根据区教育局统一部署，加强学校班子、中层干部理论培训和全体教师思想政治学习，深化党员每月固定学习日。全面建设“理论阵地、舆论阵地、文化阵地”。

2. 围绕学校工作，科学引领学校发展

强抓意识形态工作的积极性和主动性，加强舆论宣传，弘扬教育正能量；紧紧围绕学校中心工作，充分整合资源，发挥学校新媒体中心的作用，把握时机推介学校亮点，全面报道教育改革典型举措；加强教师精神文化建设，调整情绪心态、加强学习氛围，促进学校科学发展。

3.传承名校基因，创新学校发展之路

文理小学相对独立办学已经走过半年，经过全体文理小学教师与社会各界的共同努力，文理小学已经稳步前行，积极探索新校发展之路，正在朝着西湖区新优质学校而努力。在这个学期中，学校将不断完善教师月考核制度、期末考核制度、优秀年级组评比、班主任考核和优秀教师奖励等方案。

（二）注重教学研究活动，提升课堂教学质量

1.借助平台资源，加强教师专业发展

文理小学要充分借助集团和西湖区的特级教师工作室、首席教师和名师工作室等资源，运用共享的优质资源，不断创新，勇于实践，加大教师的培养力度。学校也将充分利用本校的骨干教师资源，各个学科成立校级名师工作室，学校给予一定的经费保障，最大程度发挥学校骨干教师的引领作用。加大三年以内年青教师的培训力度，加快年青教师的成长速度。

2.落实常规管理，规范教师教学过程

学校将继续加强教学常规管理，通过规范听课、评课、备课、批改等过程性管理，促使教师将常规落实到位。严格执行省市区各项减负精神，规范教育教学行为，抓实教材解读，尝试校本作业设计，建立学科成绩上报系统，健全学科常规的过程性管理机制。

3.强化课堂教学，提升学科质量标准

课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教学改革成效决定着学校教学质量提升度。新学期，我们将继续以课堂教学研究为重点，以教研组为单位进行多种形式的课例研究和课堂观察，改革课堂教学，优化教学过程，提升教学实效。

（三）加强德育课程建设，助力文理学子成长

1.分层结对协作，加快德育团队建设

积极开展“新班主任师徒结队主题协作式”、“区、集团首席班主任抱团式”跟标学习、“门诊式”专家指导等活动，助推各层级班主任差异发展。加强班主任的专业技能素质，提高活动课设计能力，营建主动研究学生、主动开展特色中队活动的氛围。加强校园文化和中队文化建设，充分发挥其育人功能。围绕“青苹果家园”建设，申报区级以上德育研究课题。每月召开班主任例会，提高班主任队伍建设。

2.彰显自主特色，构建学校德育课程

围绕培养学生自主的目标，构建特色的“三社”平台，彰显学校德育特色课程体系。勤业社：提升才干，关注“能力之异”。特长社：培养才艺，关注“兴趣之异”。实践社：面向全体，关注“成长之需”。完善学生自主管理特色，开展新生入学行为规范周、六一节自主活动、高段学生和低段学生手拉手等活动。

3.创新实践模式，推进主题拓展活动

学校尝试开发主题实践活动，在原来至少2天的实践社活动项目的基础上，升级为“2+N”主题实践课程，旨在通过第二课堂的主题实践创新思想政治引领和价值引领，提升学生核心素养。邀请名人名家进校园，结合学校读书节活动，培养学生阅读的习惯，营造良好的学习氛围。开展和贫困地区学校结对，开展学生之间的交流活动。

（四）提高科学研究意识，提升教师专业素养

1.邀请专家指导，营造良好教研氛围

文理小学教师队伍整体比较年轻，虽然缺乏教育教学经验，但年轻的教师团队有上进心、可塑性强，更具活动力，学校继续邀请专家来校指导，加大课题研究培训的力度，营造更好的教学研究氛围。

2.骨干组团研究，提升科学研究实效

继续推进“组团研究”这一研究与管理模式，不断丰富其内涵，完善实践，提高实效。一是教师层面的组团，草根专家主导核心课题，青年教师与师傅组团研究学科类、班级管理类贴近青年教师教育教学能力提升实际的课题；二是以三长、星级学科带头人为主的骨干教师，自主团队，涉及学校工作的各个领域，拉升各领域的研究与发展。

3.加强校本研训，提升教师专业素养

修改与完善名优教师培育工程和校本研修考核机制，推动教师自我研修的积极主动性与自律性。开展教师心理健康团队辅导专项培训活动，落实教师外出培训，创新交流方式，提升活动实效。统筹安排每周一下午的教师校本研训时间，提高校本研训的实效。

（五）加强校园文化建设，发挥环境育人功效

1. 立足班级文化，浸润日常文明礼仪

教室是学生主要的学校和活动的场所，所以学校一直非常重视班级文化的建设，学校统一布置了培养学生行为常规的窗贴画，通过学生的耳濡目染，不断提高学生的文明素养。完善班级管理常规，重点关注课堂常规、两操、保洁、视力、学校活动参与度等方面，尝试进行评价。

2．加强主题活动，彰显校园文化特色

在这个学期已有的校园物质文化建设的基础上，继续细化和提升学校的硬件建设，充分发挥校园物质文化建设在育人中的重要作用，着力打造校园内部环境建设。努力打造“尚文明理、生态睿园”的校园文化特色。重点围绕学校的大厅，增加校园文化展示区、学生活动交流区和科技设备体验区。

积极推进学校足球文化建设和体育运动工作，以围棋、足球、运动会等形式为主要载体，结合平时的体育锻炼常规工作，全面提高学校的体育特色。开展以科技为主题的活动，增加科技宣传展示屏，激发学生的好奇心，提高科普的宣传力度。

3.更新校园标识，展示文理文化形象

组织学生参与学校新一轮的校园标识创作活动，通过学生的参与、专家的提炼，逐渐更新和完善文理小学的校园标识系统，在2019年6月底之前，完成学校LOGO和吉祥物的设计，完善学校文化用品的形象。

（六）科技助力后勤管理，提升服务保障品质

1.加强财务内控，规范资金物品管理

严格执行学校的各项内控制度，科学编排预算，定期申报月用款计划。规范物品采购、入账入库、领用、报废等操作程序，做到账物一致。加强物品采购、验收，把好食材质量关。发挥膳管会作用，落实五常法管理，提高菜单科学性和菜肴质量。增加学校餐具消毒设备，学校提供统一的餐盘，学生不用自带餐盒。

2．强化安全意识，落实安全教育举措

落实校园安全工作责任制，完善安全制度及各类应急预案。定期开展安保设施检查和安全隐患排查。加强科技安防。落实安全知识教育。每月开展1次应急疏散演练。做好“平安校园”创建。开展对保安的月考核制度，及时进行评价和反馈，提高安保的能力。

3．加大技防力度，打造智慧校园样板

改造学校的二楼活动室，建立学校专门的教学交流场地，安装智能设备，为教学活动的开展，提供硬件的保障。有效推进已有设施设备、功能教室、应用模块的使用，基于大数据开发支撑教育教学管理新模块，形成智慧教育支持服务体系，为教育教学服务。完成校门口的门禁系统，完善选课平台和微信平台功能。

（七）开展“513”初小衔接新模式，构建西湖教育新样本

学校将继续加强与文理中学的合作，开展“513”模式的中小衔接试点改革工作。学校层面，以初小衔接新平台的建设为基础，探索研究的总体架构；教师层面，重点探索和构建“1”教师培养的新路径；学生层面，以学生素养的提升为研究方向，积极探索西湖优质教育新样本。在五年级和六年级学生中，开展主题活动，扩大宣传效果。

杭州市文理小学

2019年1月

附：杭州市文理小学2018学年第二学期工作行事历