记得一次，小朋友在参加一个童心沃SEL社会与情绪学习的线上课程时，在老师的一次提问中：如果让你们去荒岛住一个星期，只能带几样东西，大家都会选择带什么？我在旁边观察到小朋友回答，其中有一样说到是书本，这里暂且不论答案是否贴合问题和对与错，举列这个我欣慰的是：书本与他而言是，在他的理解中是不太可分离的，或于我们成人而言，可能就是出门带身份证、钱包那么自然、重要以及给到的安全感。

从幼儿园开始，在阅读方面，我就比较重视。在家庭起居方面和大部分家庭一样，会做好书籍的阅读区氛围布置，记得有知名教育家说过“家庭就是最好的学区房”，这句话对我印象很深刻。除此之外我在以下几个方面也会有连贯性方面的一些引导。

一，出行带书-行：平常外出不管乘坐哪种交通工具或是终点目的地，有可以静坐一会的，都会带书出门或是在目的地看书环节。幼儿园中大班时时候，我会做选择绘本；到一年级开始，我会和他一人一半的角色选合适的书，带书出门；平常地铁上，私家车，公园草坪，旅行酒店时都会阅读，久而久之习惯成自然。现在出门，带书阅读已经成为他的必备品之一。

二，环境浸润-泡：幼儿园有空就会带小朋友去绘本馆，频率大但呆的时间会短些刚好适度，一年级开始后有家庭日：半天泡书城或新华书店，带小朋友感受被书香包围的感觉。带着作业，点个蛋糕，泡杯果茶，在氛围上让小朋友感觉是舒适轻松，然后按照计划完成作业给予奖励：是更多的自由看书时间，带一本书回家或是选择一样学习用品等等跟进不同情况会安排，然后小朋友会去拿取各种自己喜欢的书籍，阅读的题材不限，甚至包括比如奥特曼的一些书籍（稍微注意不上瘾即可），这个时候可以稍微留意书籍题材类型，观察他的阅读书籍的品类集汇总。走的时候都会问一句“陷阱”题：这次你计划买那本书呀，他会很兴奋的告诉你他想要买的书，理由啊，为什么喜欢啊。

三，陪读技巧-读：陪读一直在坚持，这方面爸爸妈妈的耐心和陪读习惯是需要一定坚持的。这里面也会爸爸和妈妈做一些分工，我们家里妈妈相对读文学类的书籍，爸爸读科普类的偏多，以便有更多更好的互动，这里面的陪读主要也是一些脱离于拼音的相对文字量大的书籍，包括中国历史。平常自由时间小朋友会自己选择书籍（如有拼音的），题材类不限做好积累沉淀。但阅读大方向可以建议家长做好阅读书籍的清单记载，把控好对应年龄段必读书籍书目+逐步渗透历史，提前解码历史基础的沉淀，逐步形成有大语文的阅读主线。

四，书籍小问题锦囊-问：这个环节是小朋友子喜欢的，每次阅读过程中，小朋友都会有很多提问，有一些问题会在阅读中解决掉，阅读结束之后，也会让他在回顾下，还想对哪个问题做深入了解，会记录在阅读记录本，一天一个，而后会通过视频。媒体去找一些答案，增大吸引力和兴趣点。

五、日常走动阅读-看：比如商场，地铁等有广告牌的都会有很多文字，我会主动读下，他会跟读，久而久之看到也会去读去关注。养成习惯即可。

六、一些潜意识的引导行为-查：比如去旅游如北京，会提前专门带他找一些介绍北京的书籍，带着他阅读，然后到北京去寻找这些目的地，有点那种自己在引导做的跟着书本去旅行的味道。

201朱梓瑞家长