走进视导教研重抓核心经验
　　——记象山幼儿园教研视导活动
　　10 月26日，虽已是深秋，但是气温也不见下降，相反，就像我们的研讨仍持续升温。瞧，西湖区象山幼儿园的音体室中就甚是热闹，原来正如火如荼地开展着教研活动。参加活动有西湖区幼教教办的专家，有西湖区南片幼儿园的业务负责人观察团，还有来自枫华府第幼儿园和石灰桥幼儿园的体验者老师。本次教研活动围绕绘本《老虎先生来撒野》基于绘本画面细节的“前阅读”策略展开了研讨。
　　研讨现场，激情似火
　　龚书娜老师作为本次的主持人向大家介绍了本次活动的由来，在前期的幼儿园绘本核心经验公开教学展示后我们又再一次的进行了绘本核心策略的挖掘。教研活动以集体研讨和分组研讨的形式分为了五大环节。首先，龚老师就前阅读的定义和内涵做了介绍，接着就三大内涵聚焦到了其中的某一点——阅读内容的理解和阅读策略的形成作为了本次教研的重点。老师们积极踊跃地参与到了整个研讨过程中，每位老师抽取了序号选择了认为有价值的页面，大家都纷纷进行了解说，在各自阐述观点的同时，时不时又有老师智慧的碰撞，研讨十分激烈。顺势而下，龚老师就老师们的观点信息又进入到了下一个环节，选取主要画面，小组研讨设计环节，提取阅读策略。小中大班各由一名发言者阐述了小组的研讨内容，集大家的智慧向大家展示了象山幼儿园教研团队的力量。








　　
　　专家引领，收获满满
　　专业的提升离不开专家的引领，体验者和观察团，还有专家团对我们的活动纷纷提出了自己的想法和意见。专家团的老师的点评了用了三个字来概括：“怪不得”，让我们颇感喜悦，金红芳老师认为我们的教研团队凝聚力非常强，专业知识也很扎实，愿意交流，乐于表达，主持人也愿意倾听老师的表达，教研的内容切口聚焦，研讨层层深入。同时，也给我们提出了宝贵的建议：研究的视角要从教师转向幼儿，目标的落脚要更聚焦和具体，因为目标是活动的导向，对环节的设计、提问的设计、画面的取舍、自主阅读还是集体导读的处理都起着决定性的作用。最后，幼教办副主任黄洁老师肯定了龚老师教研方案设计的科学、实在外，还强调：图画书作为素材，素材非教材，教学目标是为了解决策略问题，我们教学策略的甄选更为重要。
　　本次活动虽然先告一段落，但是我们的研讨仍在继续。对我们象山团队的肯定我们应该作为前进的动力，对我们提出的意见和建议我们要继续作为教研的方向。教研无止尽，让我们更加地聚焦幼儿，落实到我们的幼儿身上，相信我们的教学质量会更上一层楼！






　　杭州市西湖区象山幼儿园信息报道组
　　图片作者：许倩男
　　文字作者：许倩男
　　二0一六年十月二十六日