以研促教，数启新思

——杭州市文一街小学数学组课题结题汇会

2025年4月3日，杭州市文一街小学文一校区数学组成功举办了小学数学课题结题汇报会。本次会议旨在总结和展示两位教师在数学教学研究中的成果，进一步推动学校教育教学改革与创新。

会上，孟歆念老师和胡静老师分别就各自的研究课题进行了详细汇报。孟歆念老师对《四自互融：指向空间观念的小学数学低段“具身式”作业的实践研究》做了课题总结汇报。探讨了如何通过创新作业形式提升小学生空间观念的实践路径。研究从现状剖析入手，揭示了传统作业在培养空间观念方面的“断层”问题，并提出了“具身式作业”的价值与意义。通过“自设、自感、自选、自洽”四维框架，研究设计了基于生活情境、动手实践和分层递进的作业形式，如寻找生活中的平面图形、测量物体长度、创意家装设计等，强调学生在真实情境中的感知与体验。研究还提出了“三维”作业机制和“三型”体验模式，旨在通过触摸感知、身体操作和图形运动等方式，帮助学生逐步构建空间意识与思维能力。未来展望部分则提出了基于精准教学、学科融合和信息技术的深化研究方向，为小学数学教学改革提供了新的思路与实践参考。

胡静老师汇报的课题是区立项规划课题“CBHEA融学：小学数学“学科实践”的研究“，胡老师首先介绍了课题的研究起源，要根据课改趋势，结合自己的兴趣；其次介绍了课题的五式构建，通过对学习内容的跨域式设计、学习环境的破界式营塑、为学科实践的落实提供前置条件；在此基础上，依据“学-教-评”一致性理念，构建全息式学生学科实践认知模态、整链式的教师教学流程、鉴赏式评价策略，达成小学数学学科实践的系统化实施路径，促进学生“在实践中学习、在实践中应用、在实践中创造”，提升学生的数学核心素养以及跨学科综合素养；最后介绍了研究成效“创构三式为数学学教变革打版、塑型三学为学生素养发展赋能、优化三教为师资水平提升助力”。

两位老师的汇报内容详实，既有理论支撑，又有实践验证。组内教师们认真学习，此次结题汇报不仅是对阶段性研究成果的总结，更是一次思维的碰撞与教学智慧的升华。在课题研究过程中，我们以实际问题为导向，将数学理论与教学实践紧密结合。通过数据收集、案例分析、课堂实验等方式，验证了研究假设的可行性，也发现了许多值得深入探讨的新问题。

胡静老师在总结发言中充分肯定了课题组的研究成果，并强调要将研究成果进一步推广，助力学校数学教学质量的整体提升。此次结题汇报会不仅是对课题研究工作的总结，更为学校未来的教学研究提供了宝贵经验。数学组也将继续以研促教，推动教育教学工作再上新台阶！