注重实践操作 提高实战技能

本月初，幼儿园教研室公布教研评比通知，以一线教师为研究主体，年级组长带领成员老师共同展示教研活动，将幼儿园教育实践与教育研究紧密结合，其研究成果直接应用于幼儿园教育实践的研究活动。为了有更充分的时间进行主题审议活动，本次教研活动我带领成员老师开展了下学期主题活动安排研讨活动。

   根据教研评比的要求，我做了充分的准备，从教研内容的选定、教研的组织形式、研讨梳理的方法都进行了细致的思考。由于下学期时间周次相对少，首先我从相关信息了解到，下个学期基本从3月9日开始至7月3日左右结束，整个学期有17周次，同时我们主题活动中需要空出一周时间做经典主题，整个教学活动安排在15-16周次，为了能在紧凑的时间中为幼儿安排合理丰富的主题活动，我在主题安排活动主要进行了以下角度思考，关注一些节日的时间结点，保持幼儿在情感脉络上的顺畅，注重主题活动的可操作性，同时满足大班幼儿爱探索喜思考的学习特点。在前期教研展示准时是老师们都能积极主动参与活动研讨，能够大胆的表达自己思考角度。

本次教研活动展示中，每位成员老师都充分的从多角度说出安排的理由，教研组专家对本次活动进行了反馈：在小教研中呈现最多的是结果，虽然老师在阐述时结果也是大家讨论最终意见，但是在平时研讨活动时年级组长要引领成员老师思考，在过程中学习解决问题的方法，能将学到的方法在相同的审议活动中灵活运用。对于这样的意见，我们觉得在研讨活动前应该先让老师们说一说研读中我们应该注意什么，带着思考与要求进行研讨，这样的话不仅研讨的效率会提高，老师在研讨是思路也会更明确，让老师们明白为什么要这么做，怎么做才合理正确的。