观察中的发现

观察中的发现

生活中我们利用观察发现事物、感受事物，作为一名幼儿教师，观察更是应该具备的一项重要技能，是了解幼儿发展状况的基本途径。不论是无意观察还是有意观察，都是我们工作中每天都在进行的。三年的带班时间，让我在观察方面越来越进步，通过观察去了解幼儿的需求、情绪以及发展状况等。根据观察情况，撰写观察记录，进一步去了解、研究。但是依然会碰到很多的困惑：抓不到观察的重点或捕捉不到信息，又或者对观察现象分析不恰当等。通过自己阅读相关书籍以及培训等形式，让我了解到观察中明确目标很重要，通过有目的的观察收集我们想要的、有用的关键信息。

本学期我们班将蒙氏教学中的“工作”融入进区域活动，进行了结合，根据这一资源，这个学期我的专题研究计划内容确定为“‘三定法’促进幼儿区域活动秩序感的养成”，“三定法”既定时、定量、定位，为服务专题研究计划内容，我制定了相关的观察记录表进行观察。在制定表格以及观察使用中发现，表格能够在一定程度上体现观察内容：能够知道幼儿操作的时间以及材料，了解幼儿在进行区域活动中的表现等，但还是存在着缺陷。我们知道，秩序感分为很多内容，如何利用表格清楚地呈现幼儿在操作过程中反映出了哪种秩序感，还需要对表格进行认真考虑并修改。

针对专题研究内容，通过有目标性的观察，能够收集到更多重点信息，不仅有利于服务自身的专题研究，同时也在观察中发现问题及现象，通过反思，保留好的内容，对不适合的内容进行替换，更有利于促进活动的开展以及幼儿的发展。

2014年12月