从自由放手到有效支持——户外自主游戏中教师的观察与记录

为深化教师对户外自主游戏的理解，提升观察记录的专业能力，莲花港幼儿园于3月20日组织全体教师召开专题研讨会。会议围绕“如何通过科学观察与记录支持幼儿自主游戏的发展”，通过理论解析、案例分享与实践工具展示，探索教师观察记录的操作路径。

‌    会议伊始，教研主任朱老师指出，户外自主游戏是幼儿在开放环境中通过自主探索实现体能、认知、社交等全方位发展的核心场景。观察记录是连接自主游戏与教育支持的桥梁。朱老师强调，“教师需从‘看热闹’转向‘看门道’，通过专业工具捕捉幼儿发展的关键细节。”

随后，朱老师聚焦“观察前的目标与工具准备”‌‌与老师们展开讨论。在老师们的激烈讨论中确定观察记录的六大维度，动作技能、材料使用、语言社交、游戏持续性、经验迁移等。其次围绕“‌适配记录工具‌”，朱老师分享了‌传统工具和‌数字工具运用的特点，并围绕“观察方法与工具的协同应用”，结合老师实际运用中的案例进一步诠释，观察工具与不同观察对象运用间的关系，最后聚焦“记录内容的客观性与结构化”，明确记录的方法。

本次研讨会通过“理论+工具+案例”的三维赋能，帮助教师破解户外自主游戏中的观察记录难题。未来，莲花港幼儿园将持续深化实践研究，让教师的“看见”真正转化为幼儿成长的“支点”。

老师们认真聆听

老师们摘抄教研重点学习内容

朱老师聚焦“户外自主游戏”‌‌进行讲解

老师们展开激烈的讨论