新城幼儿园2014年工作计划

抓队伍建设  促品质发展

新城园区2014年工作计划

【背景分析】

新城幼儿园现有10个班，280余名幼儿，在职员工40名，专任教师22人。其中新进教师6名、保育员1名、保健医生1名，在新增员工较多的背景下，让幼儿园注入了不少新鲜血液，同时在人员稳定和队伍建设方面也成了幼儿园向品质发展的重点与基础。

新城幼儿园在队伍建设与发展中面临的主要问题是：第一，我们的团队很年轻，从中层到班主任，再到配班等都或多或少存在管理及工作经验的不足。第二，在学前教育备受关注与现代经济飞速发展的今天，管理层、教师、后勤等每个岗位的工作人员都有很大的压力，个别甚至存在心思不太稳定现象。因此，明确幼儿园发展目标，提升教职工职业幸福感，加强培训、帮助不同层次教职工积累管理与工作经验、尽快上手与适应新工作新岗位，促进幼儿园不断向品质方向发展将成为幼儿园2014年工作的核心。

【发展目标】

1、在总园引领下运用系统管理的理论，完善幼儿园的管理体系，采用科学的管理方法和手段，来提高管理水平和质量。对不同岗位的管理进行系统梳理，明确职责，形成合力推进幼儿园的发展。

2、加强教师队伍建设，让“心中有孩子、眼中有孩子、行动中有孩子”的教育理念逐步渗透到教育实践中。实施教科研训一体化的培养模式，跟进落实教师分层培养工作，让教师个人的专业发展与园所的发展紧密结合，共同成长。

3、以课程园本化为抓手，重视主题审议、课程实践、交流反思，切实提高教师教材料解读与实施能力，全面提升幼儿园教育教学品质。

4、充分发挥党工团妇的积极带头作用，以社团、谈心、评比等各类活动为载体，增进教职工之间的沟通与交流，创建“简单宽松”的人际氛围，打造“和谐、互助、积极、奉献”的团队，进一步提升教职工职业的幸福感。

【工作思路及措施】

一、调整与完善园区管理网络

下学期，新城园区中层及教职工队伍的调整与人员流动，在给我们注入了新鲜的血液同时也让我们有了新的挑战。我们将在原有管理模式的基础上，重视园内中层干部的培养与指导，结合老师特长与兴趣进行专项活动兼职任务认领的调整。在园区活动的开展上努力实现大型活动与日常渗透相结合、单项活动与整合活动相结合的模式，保障幼儿园各项工作有序、高效地运行。

二、多途径加强教职工队伍建设

（一）加强规划，有效落实

分析教职工情况，加强各部门工作计划的制定，通过学期园务计划——学期教科研工作计划、后勤工作计划等，层层分解，将教职工队伍建设工作加以有效落实。

（二）健全制度，明确职责

1、建立分层负责制

分层负责、责任到人能保障幼儿园各项工作管理各加全面细致，它是促进幼儿园品质发展的基础。在幼儿园建设中，我们将努力形成以园主任为总体责任人、教科研组长为幼儿园教科研负责人、保健医生为幼儿园后勤管理负责人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在幼儿园发展及教职员工发展中的职责和作用，协调一致地开展工作。

2、重视安全管理制

本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，幼儿园继续加强安全管理，从园舍设备的检查维护到幼儿活动的组织，通过定期检查与指导消除安全隐患，提高教职工安全意识，完善幼儿园安全制度。将安全工作纳入日事议程，教师利用各种有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。

3、落实日常督查制

教职工认真规范地做好日常各项工作是幼儿园品质发展的关键。下学期，我们将充分发挥园区中层力量，定期进行日常巡查与监督，并通过每周巡查、每月公开等活动增进教职工间的观摩与交流，使教职工在磋切、交流、督查的过程中不断提高对自身工作规范及专业素养的要求，从而努力实现从规范向品质的不断发展。

4、确立评优奖优制

结合幼儿园 “心中有孩子！眼中有孩子！行动中有孩子！”的核心教育理念，组织开展“爱心事迹”分享活动，发现、宣扬和学习幼儿园内教师立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、无私奉献的小事迹、小故事，使教职工在被发现、被肯定的过程中“传递爱、弘扬爱”，营造尊师重教、甘于奉献的良好氛围。

（三）分层培养，梯度发展

1、认识自我  科学规划

教师根据自身发展特点和需要，科学地审视自我，在教研室的指导下科学制定五年专业发展规划。并有计划、有目的地落实规划，定期将个人的点滴成长用自己喜欢的方式进行记录，从而有效激励教师工作的积极性、主动性，促进个人专业个性化的发展。

2、分层培养  梯度建设

我们将园内教师分为骨干教师、经验教师和职初教师三种。针对不同层次教师的特点和需求，针对性的开展培养工作。对骨干教师实行责任制、监督指导制、学习实践制培养策略，在学习、实践、指导、交流、反思的活动中提升执行力和工作效率。对经验型教师实行特长培养制、示范引领制培养策略，努力培养教育教学能手、班级管理高手、家长工作好手。对于职初教师实行师徒帮带制、跟进培养制，通过以一名师傅为主、多名师傅为辅为机制，实施针对性的帮扶。

后勤人员主要实行自主进修制、平行帮带制和岗位培养制，通过自主学历提高、经验交流、岗位练兵等方式规范工作、提升专业素养。

   3．创设平台  满足需求

通过“特聘专家”、“师徒结对”、“园本研训”、“日常视导”、“各类评比”、 “外出学习考察”等途径多通道为不同层次教师搭建平台，满足其专业发展的不同需求。

三、扎实推进园本课程实施

（一）明确课程基本组成

什么样的课程决定着幼儿可以获得什么样的发展，可以说幼儿园课程的设置是品质发展的关键。本学期，全体教师需进一步明确幼儿园课程的基本组成：以省编教材为主，其他教材为辅、园本特色课程为补充的幼儿园课程组成模式。

（二）重视课程开展实效

本学期我们将以“上好一节课”、“开展好一个主题”为抓手，引导各年级组定期开展主题审议、各班实施一个精典主题、每位教师精心上好一节课。通过日常视导、每月考核、交流评比等活动增进教师间业务的交流与提升，进而全面提高幼儿园课程开展的实效。

四、丰富活动，增强凝聚

组织各类党工团及社团活动（开展吉他社团、健康俱乐部）等，丰富教师的业余生活和素养。结合“教师节”“迎新团拜会”等活动，加强教职工的交流和沟通，在轻松和谐的氛围中不断增强团队凝聚力。