帮助幼儿在游戏中发展社交能力

孩子的学习常常是在活动中进行的，这与我们成人不同，对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维。他们只能通过对事物进行实际操作来学习。
   意大利幼儿教育家蒙台梭利说，"游戏就是儿童的工作"。在游戏中，儿童从事各种实践活动，这些活动又慢慢地被内化为思维活动。相反，让儿童静静地坐着学习，对他们的成长不会产生持久的作用。只有让儿童通过积极应付环境而获得的东西，才能长久地得到保持。下午户外活动，孩子们穿好衣服，我看看看外面天气晴朗，“今天的天气很不错，你们想去玩沙吗！“太好啦，我们已经好久没有去玩了。”“对的，今天有太阳的，沙池里的沙都晒干了，我们就可以去玩啦！”“哇，我最喜欢玩沙啦！”孩子们你一句我一句讨论地不亦乐乎。 每个孩子都从自己的抽屉里拿出玩沙工具，我带着他们来到了户外，孩子们围站在沙池边上。我提出了玩沙的要求：“请你们找一个好朋友一起玩沙，但是玩的时候一定要保持安静，和好朋友要一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要大家协商解决问题……不能拿了工具把沙子往空中舀，最后大家一起评出最棒的--沙雕作品。好吗？”“好——好！”于是葡萄班的孩子开始玩沙子了。这时候，马上就有小朋友俩告状，徐翊宸说：江承哲把沙子弄到我头上了，余沛晨说，江承哲和冯序小朋友把沙子扔到小朋友脸上。我听见后，对这两位大班的小朋友说：你们已经是大班小朋友了，遇到这样的情况，请马上想到解决办法，比如自己可以对小班小朋友提出建议，假如不听从劝告，你们就收下他们的玩沙工具。徐翊宸和余沛晨转身跑向他们。我站在远远的地方看着，两位大班的小朋友拿下了他们的玩沙工具，小班生也没有提出不同意。

玩沙是全体孩子都感兴趣的户外活动，抓住这一特点，我努力创设一个和谐、宽松的氛围，让孩子们在沙池里享受充分的自主权。混龄孩子们在一起，出现了问题能自己商量、解决，他们在活动中不受任何的限制。孩子们之间一系列的对话，不仅提高了他们的交流技能，又促进了他们的社交能力！