不翼而飞的教具

不翼而飞的教具

莲花港幼儿园 鲁瑭玉

2015年1月

一如既往，孩子们陆续入园，与老师问好后，在老师的引导下进入工作室。孩子们轻轻的走进工作室，选择自己想要的工作。

正当老师在示范的时候，中班的一位孩子说：“老师，少了一个大数卡片一。”“不可能，昨天还有人操作过呢，请你再去找一下。”教师说完，孩子走到数学区寻找，可是最后还是没有找到。没想到，到了后面几天，工作室里又有好多教具不翼而飞了。比如，擦镜子工作中的镜子，抓彩色石的彩色石头，在这些教具，在工作室没有找到。直到有一天，教师帮助孩子整理衣服，发现小班一女生的衣服口袋里有很多东西，取出一看，是我们丢失的教具，与孩子交流之后，得知，孩子是喜欢这些，所以把它放在口袋里了。教师当天与家长进行了交流，把孩子的情况月家长反馈。

没过多久，教师在整理孩子们的作业框，又一次在孩子的作业框里发现比之前更多的教具，这次教师严肃的与孩子交谈，孩子说以后不会再拿。教师又一次拨通了孩子妈妈的电话，与家长谈论此问题。希望能通过家园互动来帮助孩子纠正此错误。

每个孩子都是一个小天使，在他们的成长过程中，我们要小心的呵护，让他们健康茁壮的成长。孩子开始拿物品，主要是在外界诱因的驱使下，通过自身的心理活动而形成的。幼儿幼稚无知，缺乏道德认识，是一种下意识的行为！让孩子明白，如果拿不属于自己的物品，我们可以寓意位“盗取”，这是要打电话给警察叔叔的，而且，而过每一位小朋友都拿自己喜欢的东西，那么我们的工作室里就没有教具了，剩下的教具都是不完整的，其他小朋友就没有办法来操作，孩子听后，有点害怕，说以后不会再拿。通过近期对孩子的观察，工作室里的教具不会少了，孩子们在幼儿园见到任何东西都会拿到老师处，交给老师。

幼儿对于自己喜欢的东西都想去占有，只是有的幼儿自我控制力强，家庭教育教重视，所以他们能不去拿，而有的幼儿就会付出行动，占为己有了。我们要正确对待幼儿拿人东西的行为，不能灌上“偷”这个头衔，片面地就认为这个幼儿是不好的，伤幼儿的自尊心。老师要学会分析幼儿的心理，从适合幼儿的方法入手，从根本上改掉幼儿这一行为习惯，使幼儿的成长更加健康。