2014年，是附小人奋勇创新，积聚力量的一年。学校在课程探索上大胆实践优优成长发展课程，坚持“我的校园我当家，我的班级我管理，我的课程我选择，我的课堂我做主”等育人途径，为每一个学生提供适合的教育。

一年来，在西湖区教育局的正确领导下，在班子成员共同协作下，在全体教职员工共同努力下，学校依托浙江省教育厅教研室这一大平台，以“环境雅致、品质一流、师生发展、特色鲜明、人民满意”为建设目标，以引领学校内涵发展、特色发展为重点，围绕着课程建设，学校的各项工作呈现生机和活力。

一、 依托优优课程，促进学校特色发展。

1．整合资源，活动实施课程化。

在课程开发中紧紧围绕校本化、整合性的原则，整体设计学校的各项活动，并纳入课程的视野，让学生在参与活动的过程中更有指向性的成长。在课程推进中形成“双保障机制”，课时保障机制：综合实践活动课程对课时进行整合、联排，每周五下午拿出半天开展，书香墨韵课程每周开出2节书法小课（合计40分钟）纳入课表，3-6年级的书法课每周一课时进行软笔书法教学纳入课表。优优个性社团课程放在每周二下午，全校师生共参加，活动时间1小时。充分的课时保障，为优优成长发展课程的推进起到保障作用。教师提升机制：营造良好的学习交流的氛围，提升转变教师的理念及行为模式。学校新辟两个教研组，综合实践活动课程教研组和书法教育教研组。教研组固定时间开展活动，作小组分享。同时，从全校层面，倡导教师人人都是课程的开发者和实践者，全校一个月举行一次专题研究，及时总结和反思，调整实验进程。

2014年度学校先后承接了区“道德讲堂展示课”活动、“杭州市垃圾分类我先行实践活动”，在活动中提升学校的美誉度，也让更多的孩子及老师在更高的平台上得到锻炼和成长。

2.深入研究，书法课程立体化。

设立书法教研组，保证学校日常书法教学工作有序开展，创新书法教育开展的形式和载体，完善和优化书法教育的评价体系。重点规范快乐写字课程用好省编写字教材，保质保量。开展书法教研活动，分享优秀经验，继续推进书法微课的制作，丰富学校书法教学资源。优化社团资源，分层设置书法社团，帮助孩子个性化发展，彰显小班教育理念。营造书法的“雅”文化，衍生出更多具有墨香校园韵味的社团，如篆刻、陶艺、茶艺等，并以学校第三届书法节为载体着力推进“优优墨韵书香课程”之“书法创新发展课程”建设。

3.开发创新，社团建设精品化。

进一步规范社团的日常管理，完善社团的学期考核制度及优秀社团的评比制度。以课程化的理念大力开发优优个性社团课程,打造精品社团。进行多时间段的社团课程设置，利用周三和周四的困难班时间开设校级精品社团，如合唱、舞蹈、书法、青花、葫芦丝等。积极借助社会力量，聘请专业指导教师开展社团，如乒乓球、跆拳道、轮滑、篆刻、陶艺、茶艺等等。

学校推进特色办学渐入佳境，2014年11月4日，杭州日报以一个专版刊登了学校优优课程计划――《五环并举打造学校办学“共生圈”》。

二、 加强队伍建设，保障学校内涵发展。

坚持贯彻习书记提出的对于教师的“四有”要求，丰富教师的培养途径和载体，努力实现做“四有”教师。

1．“制定美丽公约”，做有道德情操的魅力教师。

结合最美教师的推荐活动，立足校情，通过暑期师德培训、教师大讨论、家长提名等形式，通过“发现附小好行为”“我为附小好行为点个赞”等收集整理了附小美丽教师行为，在此基础上做深化的学习和整理，形成“美丽教师公约”，成为教师日常工作中的自我约束规范，以此形成师德长效机制。在学校每月“群体师德创优”这一优秀传统的基础上，着重于榜样的宣传和引领。通过自评、小组发现、部门推荐等形式，月月发现教师好行为，及时点赞，并形成常态机制，让更美丽的行为感动附小。

2．“营造学术校园”，做有理想信念的品质教师。

从“被科研”走向“要科研”，让老师“心中有规则、手中有技术、脑中有智慧，眼中有发展”,并紧紧围绕“课堂、课程”两个关键词深入，抓“学生、学习、学力”，抓“教师、学习、发展力”，全面推进小班教育研究，打造小班优质师资，成就教师幸福成长。本学期老师们共撰写课题成果7项，课题方案40项。形成较为浓厚的科研氛围，将科研与教研进行有效的整合。借助现代教育技术，搭建学校教育教学评价管理平台，优化平时成绩记载、学科过程性评语评价、学生获奖登记等，提高教学管理的效率。

3.“打造弘文学堂”，做有扎实学识的专业教师

学校依托省教研室这一搭平台，注重教师专业成长发展，着力打造附小“弘文幸福课堂”。幸福课堂包含了“弘文幸福教师社团”、“弘文幸福教师学堂”、“弘文幸福青年业余学堂”、“弘文幸福道德讲堂”、“弘文幸福教师读书会”等分支，开展了“好书分享一刻钟”读书会活动、“墨香雅趣一节课”教师书法练习、“好书悦读一小时”墨香悦读书吧打造、“幸福星期一”教师修身活动等，提升教师职业幸福感，提升教师素养，培养“美丽教师”。

在2014年省“小班化教育”论文评审中，一人获得二等奖，三人获得三等奖。区第27届中小学幼儿园教育教学论文评选，二等奖一个，三等奖四个。杭州市第十届教改之星的评选活动中获得一金一银一铜的好成绩。

4.经营幸福工会，做有工作情趣的暖心教师。

2014年度工会工作注重调研，主动对话，了解需求。通过召开教职工代表大会，引导教师参与民主化管理，为学校的发展献言纳策。坚持教师生日，工会送祝福；坚持教师社团活动的常态化运作，引导教师运动健身；坚持举行形式丰富的文体活动，丰富校园生活：如教师节的慰问、新年文娱晚会、三八节厨艺大比评、教职工趣味运动会等等；坚持走访慰问送温暖活动，为有困难的教职工排忧解难；坚持走访退休教师，分享学校的发展，比如80高龄的郎老师住在敬老院，行动不便，工会联合行政，中秋节、春节两次上门慰问，让老教师感受被关注的温暖。

三、关注生命成长，创建平安健康校园。

1.强化体康管理，增强学生身体素质。

树立“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”思想，切实加强学校体育工作，促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼。体育课堂保证一定的运动量，晨间和大课间增加锻炼强度，以每月一张“优优体质健康锻炼表”为载体开展校外体育锻炼，并通过家长会和体育锻炼微课等形式明确体康要求和标准，让家长和孩子一起进行锻炼，让锻炼成为生活的一种习惯，并积极策划组织体康达标运动会。

2.丰富节日活动，实现百分百的成长。

学校体卫艺工作充分体现学校办学中关注学生全面素质，实现综合发展的落点。在常规工作开展的同时，学校倾力打造校园节日，体育节、艺术节、读书节成为学生成长、展示的舞台。倡导100%的小班理念的同时，注入多元开放的元素，让家长、老师都参与到活动中，同娱同乐。体育节开放型设计邀请全员家长参与；艺术节和社团文化节相结合，专场活动学生人人参与，魅力无限的表演让家长们真心叫好。在西湖区艺术节中，学校参赛的29个项目中21个获奖，其中摄影、书法、篆刻项目实现了100%获奖，让学生在参与中实现成长。

3.做好安保工作、确保师生生命安全。

学校安保工作做到制度化、经常化、科学化，学校开展了交通安全、自我防护、防火、反邪教等一系列宣传和教育活动，为构建平安和谐校园保驾护航。扎实做好安全隐患排查及整治工作，做到了每月不少于一次，期初和期末重点查。坚持以人为本，上好“开学安全第一课”、安全教育课和法制教育课。继续推行安全护卫岗行动，学校200多位家长志愿者加入到上下学安全护卫中，形成人人强化安全意识，大家齐抓安全工作的良好氛围。

严格执行各项安保制度，着力打造安全透明食堂，本学期在学生配餐增装摄像头；在教师餐厅安装一台电视机滚动播放食堂食品验收、加工、备餐、餐具洗消、卫生清洁的整个过程，让师生员工吃得放心、吃得安全。

四、 注重结对引领，发挥正向辐射作用。

1. 家校携手，共建和谐成长。

作为浙江省家长示范学校，学校积极构建学校、家庭、社会“三位一体”合作育人模式，并在实践中形成良好的家校互动局面。继续全员家长开放活动，1-6年级以年级组为单元实现分层、多元的开放活动设计。推进全员家访，让家校圈起同心圆。在家访活动中涌现出许多感动的故事，集结成家访案例电子书，成为教师精神家园建设的财富。开展“传家风，立家训”活动，举办了“家风家训大家谈”的沙龙会、亲子征文、“家训”亲子书写赛等。在活动中倡导家庭新风尚，活动多次在文明网、浙江网报道。学校还启动了“家长智囊团”工作，邀请志同道合的家长参与到学校文化体系、特色建设、课程体系的规划和设计中来，为学校持续发展献计献策。

2.结对帮扶，引领共同发展。

伴随学校社会影响力的逐步扩大，越来越多的教育同行从全国各地走进校园。本年度，学校继续承担浙师大、杭师大、浙江外国语学院等培训中心牵头的骨干校长、教师培训任务，共计接待来访和学习者十多批，500余人次。学校的小班化教育教学理念，书法特色体系的打造，社团课程的建设等均受到了来访者的高度赞赏。学校还致力于薄弱农村学校的结对帮扶工作，本年度内携手临安藻溪中心小学、顺溪中心小学、重庆二塘中心小学、余杭崇贤第二小学等，通过骨干送教、学生互访、网络共享、接待来访等形式进行帮扶。