浙江省教育厅教研室附属小学2018年学校工作计划

2018年，学校继续围绕“十三五”发展目标，深入贯彻落实“创新、优质、开放” 三大发展理念，全面贯彻国家中长期教育改革，以教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学德工作指南》和省市区教育工作相关文件要求为指导，坚持高标准、高层次、高品位的办学宗旨，深入改革探索，促进学校综合教育质量提升。

一、工作目标

深入践行“让每一个孩子获得成功”的办学理念，聚焦学生综合素质评价，继续深入课程改革探索，努力办有温度的学校，做有故事的教育，育有素养的学生，形成名校品牌。

二、工作思路

1.提升学校核心价值观，引领师生精神成长。

学校发展重视价值观引领，坚持学生立场，强化“让每一个孩子获得成功”的办学理念，在“自律好学友善担当”学校核心价值引领下，有效融合学校文化特色，深发“墨趣润童年”的书香教育探索，育德、启智、尚美，促进师生精神共同成长。

2.着力推进课程改革项目，构建教育发展生态。

以“学生综合素质评价改革”探索进一步撬动课程改革。重视顶层设计，按照附小学生核心素养“自律担当、好学会学、身心健康、情趣高雅、实践创新”五个评价维度来设计综合评价体系，科学评价学生习惯品行、身心健康、学业学力、艺术素养、实践创新、自我发展等诸方面的状况和进步程度，构建良好的教育生态。

3.创新教师队伍培养机制，保障教育优质发展。

完善学校教师队伍培养机制，通过分级分类的团队培养策略，促进教师整体提升。建立“区第一层次学科带头人―区第二层次学科带头人―校级学科带头人”三级骨干教师培养管理机制，规划“名师工程”培养计划，有计划重点培养各学科名师，尤其加强对0-3年教师的关爱培养。

4.融合创新学校管理机制，切实提高管理实效。

积极探索教育综合改革背景下学校管理机制创新，充分打造学校管理中“一办三中心”的核心管理力量。基于整合理念，坚持管理要“融”，创新研究学校德育载体，创新发展学校教研机制，创新发展教师评价机制，创新发展学校教师培养机制，创新发展学生综合评价机制，规范夯实后勤保障机制。

三、主要措施

（一）分层培养强团队，激发内驱助发展。

1.科研引路促发展。将科研融入到教师的教育教学日常工作中，年级组、教研组、备课组都有课题研究，45周岁以下教师人人参与。坚持做到研究一个课题解决一个问题，研究一个课题得到一个新提升。

2.团队捆绑共提升。继续完善“学术委员会”、“弘文青年学堂”、“班主任成长联盟”，提高教师专业能力。着力完善“弘文学堂”制度建设，发挥导师引领作用，带动全体教师更快成长，通过“合作制”开放课堂，抱团成长。对年轻教师实行“一学期一项目”的重点培训方式，力求使培训工作真正做到“精”而“实”。

3.积极借力快成长。充分借力，借助省教研室学科教研员这一资源，借助区域名师工作室资源，搭建各种平台，为教师业务发展搭建各种“练兵场”，不断提升教师专业素养。

（二）围绕素养育学生，评价引领促融合。

1. 立足规范修行养性。进一步落实《中小学生守则》和《浙江省中小学生行为规范》，建立长效机制，并将之作为德育发展的基准线和生命线，融入学校的德育工作整体规划，实现养成目标序列化，训练内容细目化，教育标准规范化，德育管理全员化，评价监督多元化。坚持常抓不懈、边抓边察、反思微调、循序渐进，促进学生自主发展、自我完善。

2.聚焦素养融合课程。搭建德育平台，寻求“点位”突破，将德育活动由点到线到面到体进行有机整合，把德育课程与核心素养目标深度融合，最终构建目标明确、主题鲜明的多纬度德育活动课程体系，实现精品课程品牌化、校本节日课程化、主题教育项目制、实践活动整合化的德育模式，努力提升德育工作实效性。

3.多元评价提升素养。基于“学生发展”的评价理念，进一步健全德育评价体系，以学生行为规范养成教育为重点内容，以激励和引导为目标，完善《学生行为规范评价方案》。完善“YOYO阳光成长币”评价实施方案，形成以校园传统文化节日、学科评价、学生行为习惯、少先队雏鹰争章等多元评价整合的评价体系，在动态评价中，让学生不断前进与发展，提高综合素养。

（三）课程改革深研究，形成精品树品牌。

1.特色项目出成果。继续深入“墨香书韵”课程研究和校园足球项目建设。完成“墨香书韵”专著出版，办好一年一届的“YOYO书法节”，扩大影响辐射区域。坚持足球育人，架构YOYO足球课程，完善班级足球联赛实施，加强梯队建设，逐步形成YOYO足球项目品牌。

2.拓展性课程出精品。按照“两大领域、五大课程群落”进一步完善拓展性课程建设，丰富课程内容，完善过程管理，让课程真正成为孩子们自己的课程。着力推进“墨香书韵”、“足球旋风”、“童漫课堂”等精品课程，并能将课程开发案例进行梳理、总结和推广。

3.“小班化”课堂深研究。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略，因材施教，关注每一个，营造学生向往的快乐课堂。

4.综合素质评价齐探索。全面启动学生综合素质评价改革项目，基于附小YOYO成长课程，建立“YOYO综合素质评价体系”，面向全体学生、关注全面发展、重在过程表现、促进有效学习，加强学科分项等级评价及学生德育综合评价探索，着力探索学生“行为优优、学习优优、健康优优、艺术优优、创新优优”具体评价标准和评价办法，促进全面、健康、持续发展。

（四）后勤服务提品质，安全信息化强保障。

1.推进校舍维修和校园文化提升工程。力争破解北校区外立面瓷砖脱落的安全隐患难题，对厕所及食堂进行维修，确保校舍安全。进一步挖掘学校人文建设底蕴，重视校园环境和文化建设对学生成长潜移默化的重要影响，对两校区的校园文化进行规划和设计，逐步美化校园。

2.持续推进后勤精细化管理。健全预算编制制度，强化预算管理，打造节约型学校，提高学校资金利用率。推行学校经费由各部门编制细化预算并申报执行。健全基本建设项目和教育资源处置制度，开展固定资产管理专项行动，理清和优化资产管理。坚持后勤人员学习会议制度，一月一主题，增强服务意识和服务能力。

3.落实校园安全维稳责任制。落实人防、物防、技防措施，经常性开展安全设施使用演练活动，确保学校师生人身安全。以课堂为主阵地，以活动为载体，将安全教育与法制教育、德育教育、心理健康教育、综合实践活动有机结合。推进智慧式用电安全隐患监管服务系统建设，用现代化手段安全用电。利用社区辖区单位力量深入抓好校园周边综合治理。

4.加速推进智慧校园建设。抓好学校校园网的建设，开发微信公众号功能，对全自动录播教室进行维修改造，对北校区报告厅舞台灯光进行改造，提升功能消除安全隐患，推进书法数字教室的建设，加强可视化实验室的使用和教学研究，结合学校综合素质评价开发校园APP。

（五）统筹协调整合资源，创设良好育人环境。

继续加强学校、家庭、社会的联系。健全各级家长委员会组织，举办爸爸妈妈学校，开展家长开放日、家访活动，加强学校与家长的沟通，增进理解，增强育人意识、责任意识。继续做好做实+YO微课，年级班级点课相结合，让课程覆盖面更广，学生受益更多。拓宽学校教育资源，积极开辟和建设周边新的校外德育基地，丰富德育课程资源，组织学生参加更多有益的德育课程学习实践，共促和谐发展。

继续加强和英国、台湾姊妹学校交流互访，组织师生赴台湾、英国进行课程体验和学习。继续加大校园品牌宣传，充分利用学校网络和学校官方微信进行对外宣传。保持和媒体深度接触，适时宣传学校教育改革成果，提升学校办学声誉。

2018年1月