为了充分发挥辅导员的“核心”战斗作用，进一步规范学校少先队文化建设，梳理工作重点，提高工作实效，不断提升辅导员队伍的专业技能和综合育人水平，杭州市嘉绿苑小学教育集团组织召开了“心怀微光，拾级而上”全体班主任暨中队辅导员培训会议。 Rundown 活动流程
本次活动由洪凤艳老师进行主持，主要包含四个环节，分别是班主任心理专家讲座方略、班主任育人故事、心理（现场模拟）、班主任带班育人方略。
01 班主任心理 专家讲座方略 《正念养育—— 培养孩子的专注力和情绪》 会议的第一项议程，我们邀请到了浙大医学院精神卫生中心的专家骆名进老师对我们进行心理方面的指导。骆老师就他自身的专业角度出发，向我们介绍了大脑和心理活动之间的紧密联系，由于大脑具有可塑性，精神上的障碍最终会导致心理上的问题。骆老师向我们指出心理问题产生的两个后天途径，同时说明我们可以从社会环境、药物、心理、物理等四个方面对其进行干预。 骆老师在理论分析之余，马上带领大家进行了小体验。骆老师给每位老师分发了三颗葡萄干，请老师们静下心来专注地体验其中的味道。通过体验葡萄的滋味，老师们对“正念”有了更深刻的体验和感受。 不同的学生有不同的特质，在培训学生的专注力时，我们不能把特殊的学生和其他学生比较，反而要从他对事物的平均专注时间开始，耐心地加以培训才是成功之道。相信我们只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。 02 班主任育人故事 “十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那么，怎样才能做好衬托工作呢？来听听以下三位老师的回答。 1 陈银霞 《拥抱来自星星的孩子》 陈老师向我们讲述了她在工作中接触到了一个“疑似阿斯伯格综合症”的孩子的故事。起初，这位孩子给陈老师的教育教学工作带来的巨大的困扰，但是在陈老师向家长了解了孩子的状况之后，陈老师并没有对其放任不管，而是对其有更多的包容和理解，并且为孩子量身定制了适合他的规则。 2 刘千卉 《一屋不扫何以扫天下》 刘老师发现有的孩子面对值日一心想要偷懒，面对班级包干区被扣分也是毫不在意。这样松懈、逃避的态度，正潜移默化地影响着在班集体中学习、成长的每一个孩子。 为了解决这个问题，刘老师先带着孩子们讨论班级包干区的实际困境，共同总结出“包干区距离远”、“同学容易忘记”、“不重视包干区卫生”、“偷懒，不想值日”等问题，再请孩子们为解决这类问题进行头脑风暴。针对这些问题，同学们也有奇招，“值日生提醒制度”、“值日生预警机制”、组建“包干区竞选智囊团”等方式，激发孩子们的小主人翁意识，提高孩子参与劳动的决心和信心。 刘老师不仅解决了包干区卫生的问题，她还顺势在班级内部竞标了其他值日生岗位，大家都干劲十足。同时，班里孩子们的思想境界也得到了进一步的提高，懂得了“幸福是靠劳动和奋斗得来的”，牢记“只有依靠辛勤劳动和艰苦奋斗才能实现美好生活”。 3 苗培娇 《抖圈男孩变“xing”计》 苗老师发现，班里的学生小凯在假期里由于缺乏亲情的沟通和大人的监管，整日刷抖音导致其性情大变，由此开始了一场唤醒之旅。 苗老师先通过家访取得了家长的支持，家长表示会为其指定家庭计划表，并且以身作则、做好表率，自己先放下手机，转而给予孩子更多的陪伴。孩子能主动放下电话手表了，但是好景不长，一次成绩的失利让孩子觉得努力都是无用功。苗老师又抓住了孩子是班里最先学会跳交互绳的这一教育契机，让小凯走上赛场取得了金牌，重新唤起了孩子的自信心，并且鼓励小凯制作一本《戒“抖”日记》，小凯的状态得以越来越好。 事后，苗老师召开了“珍爱时间，合理上网”主题班会，致力于让这个具有普遍性的问题得到一些缓解。最终，小巨大的进步让他成为了同学中的大红人，苗老师也深刻的体会到了“教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂“的意义。
在一线教育和医疗岗位上，我们常见的两个心理疾病有注意缺陷与多动障碍（ADHD，俗称多动症）和抑郁症（MDD），骆老师向我们介绍了这两类病症的表征现象，让我们在教育教学活动中对有这类行为的孩子给予更多的关注和关爱，同时指出造成这类心理问题的重要原因是“不知道如何与自己共处”。为了帮助这类孩子融入班集体，我们必须要进行“正念教学”。正念是指个人将注意力有意识的集中于当下，并带着不批判的态度。在教育教学过程中，我们要清晰的感知每一刻的内心体验，及时觉察学生们的情绪感受，并且开放的接纳和对待，不要努力去改变他们。
在经过“事先约定，建立规则”、“密切关注，及时提醒”、“及时表扬，给予奖励”三个阶段之后，短短两年时间，孩子的进步出乎了所有人的意料。陈老师的育人故事令老师们感受到，来自星星的孩子们其实也很单纯，只要我们用爱对待他们，他们也能感受并且回馈我们相同的爱。只要我们不放弃、漠视他们，他们也同样可以有所进步和提升。
03 心理（现场模拟） 张中秋 《我的青春正萌芽》 六年级女生小辰第一次来月经，因为没有准备也没有经验，裤子、椅子上都弄脏了。她的后桌何同学看到了，在班里大声喊道：“大家快看，小辰同学裤子上、椅子上都是血。”有同学大声笑起来了；也有同学偷偷在说：“小辰来例假了。”小辰看到同学们的表情，再看看自己的狼狈样，难受得趴在桌子上使劲哭。作为班主任的你刚好进教室看见这样的一个场景，你会怎么做? 张中秋老师向大家展示了本次班主任基本功大赛的真题，并且抒发了自己对这个问题的见解。她认为首先是安抚女生的情绪，制止起哄行为，并且及时用谈话、班会的形式向全班同学进行生理科普。在班会上也可以提到高年级男孩要经历的“变声期”这一现象，引发男生的同理心。同时请全班同学出谋划策，想一想，再次遇到这样的事情，我们可以对初潮的女生提供什么样的帮助。 爱是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量。
04 班主任带班 育人方略 班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。班主任的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。两位资深班主任老师向我们分享了他们的带班育人方略。 1 严瑶 《聚是一团火，散作满天星——班级管理中的“星”招与“星”得》 严老师将自己的工作坐标定位为“聚是一团火，散作满天星”，将爱化作有温度的教育，使之融入丰富的文化活动中，形成独具特色的班集体氛围和凝聚力。为此，结合班级的实际情况，她制定了如下育人方略： （一）制度“星”：井井有条做常规，建设班级有制度。 （二）文化“星”：绘声绘色创文化，丰富活动促成长。 （三）闪亮“星”：你追我赶齐奋斗，为班争光我最棒。 班主任的工作犹如春雨润物，是在潜移默化中渗透、传递给学生的。作为一名班主任，我希望自己的学生能将对知识的兴趣与渴求保持下去，将来学有所成，报效祖国，服务社会，收获幸福和快乐。 2 陈曼蔓 《向未来，习终身，星火少年升级计》 结合自身的育人理念，通过对班级实际情况的分析，陈老师切实制定了班级的发展目标。为了实现目标，陈老师制定了以下计划并切实的进行了实践： （一） 星火初萌，正向成长 —— 铸道德品质，建积极正向的星火班集体。 陈老师从环境共建、制度迭代、家校共育这三个方面对班集体的道德品质和文化氛围进行创设。 （二） 烈火夺目，优质成长 —— 树终身学习观，育全面发展能力，做自信果敢的学习型星火。 陈老师从文化育人和活动育人这两个方面区展示学习的氛围和过程，认为不仅要“全参与”，更要“重过程”。 （三） 烽火燎原，格局成长——展兼爱胸怀， 做心怀家国的星火少年。 经过五年的摸索与实践，星火班逐渐形成了独具特色的班级风貌： 班风清澄，积极向善 个性彰显，百花齐放 胸怀宽广，潜力无限 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”全世界最小的主任，是班主任。工作虽繁琐却富有魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我们就知道我们的选择是正确的，我们的努力是值得的，在以后的道路上让我们一起同学生并肩前行，不断锤炼自己的专业技能，共同驶向理想的未来！
1.走向学习型思维（例举“反败为胜的足球赛”和“升级版班级竞选”）
2.开拓合作担当格局。
