杭州市文三教育集团发展性督导评估汇报材料

杭州市文三教育集团前身为杭州市文三街小学，建于1954年。1956年更名为杭州市师范学校附属小学，1960年改为杭州师范学校附属小学分部，1981年独立建校，仍命名为杭州市文三街小学。为促进西湖优质教育的均衡发展，学校以“名校带新校”、“名校带弱校”的机制实行集团化办学模式，先后于2001年创办嘉绿苑小学，2004年创办文苑小学，2013年创办文理小学，2017年创办定山小学，2012年，还与九莲小学建立起教育紧密型共同体。2005年，学校更名为杭州市文三教育集团，成为西湖区首批实施集团化办学的学校，2015年，嘉绿苑小学独立办学，已经成为新的母体学校。2018年，文理小学相对独立办学，为西湖区教育的优质均衡发展做出了应有的贡献。

目前，集团下属有3个校区，91个教学班，3927位学生，235位教师。教师本科及以上学历达97%，设有特级教师工作室2个，首席教师（班主任）工作室2个。集团先后被授予国家级骨干教师培训基地、国家级创新教育实验学校、全国雏鹰红旗大队、全国足球特色学校、全国普法先进组织单位、省文明学校、省教科院实验基地、省现代教育技术实验学校、省先进家长学校、市文明单位、市依法治校示范学校，市群体师德创优先进集体，市语言文字规范示范学校、市绿色学校等荣誉称号。

为贯彻落实《关于开展西湖区中小学、幼儿园发展性督导评价工作的通知》文件精神，进一步深化学校评价改革，构建依法治校、自主办学的现代学校制度，积极开展学校发展性督导评价改革，学校结合教育教学管理工作，进行全面的梳理、总结和自评，自评报告分成集团概况、自查自评报告、自查自评说明三部分，相关佐证资料分别以电子资料和物化材料呈现。下面，我将集团近年来的工作向各位督学做一个简单的汇报。

第一方面：规范中保稳定

一直以来，学校全面贯彻党的教育方针，不断追求教育治理，规范办学。继续落实减负举措，有效调控学生课业负担，在规范执行“六个严格”、“六项制度”等基础上，继续有效落实“文三教育集团减负令”，传承执行“无作业日”举措。人人签订“严守文三师德线 争做文明文三人——文三教育集团教师践行师德承诺书”，让广大教师形成共识，自觉约束教育教学行为。坚持校务、政务、党务公开，增加学校管理透明度，提高师生对学校管理的可信度。发挥党总支的保障监督、广大教师的民主管理作用，不断完善和实行绩效工资改革，加强学校章程和制度建设。通过年度的“最感动事迹”、“最感动人物”（学生、家长、教职员工）、“最感动团队”（师生家庭、年级组、教研组、备课组等团队）的评选，弘扬正气，凝炼和发扬文三创业精神、人文精神和工作作风，打造文明、和谐的文三校园。

集团依托西湖区教师进修学校，建立优化教师队伍有效机制，通过“闪亮教研组、备课组”，“乐学杯”、“风采杯”、“领航杯”课堂教学展示等机制加强教师队伍有效管理，通过“集团学科带头人工作室”的成立，推进教师擅长学科申报制和交流制，促进师资合理流动、合理配置，提供特长教师智慧才能展示的平台，为特长教师的涌现和成长创造良好氛围。

集团以“三社两日”为载体，保护好奇心、尊重差异性、树立自信心、培养意志力。依托特殊纪念日和学校特色，健全集团实践体验活动体系，以“四周五节六礼”为活动主线，制定不同年段学生的实施方案，构建西湖区德育精品课程——文三“青苹果家园‘三社’课程群”。

【勤业社：提升才干，关注“能力之异”】 “红领巾勤业社人才招聘会”，自主竞聘，自主展示，组建岗位队伍。实行分层管理，重视学生自主管理与自主评价，锻炼能力，增长才干。

【特长社：培养才艺，关注“兴趣之长”】 初步形成“歌舞表演”传统文化、“琴棋书画”艺术教育、“跑跳投踢”健身竞技、“科技创行”特色项目系列；创新文三足球、文苑羽毛球、定山艺术的校本化课程。

【实践社：面向全体，关注“成长之需”】 依托地域优势、特殊纪念日和学校特色，健全实践体验活动体系，培养学生的劳动技能等，开发“三色”研学课程系列：探究课程（四周）、童趣课程（五节）、爱心课程（六礼）。

集团试行后勤服务社会化管理改革：对保洁、绿化、水电、消防、食堂等服务项目逐渐进行社会化管理衔接和试点研究，形成对社会化管理外包主体的监管机制，重规则、重监督、重反馈、重整改。以校园文化打造为切口，提升各校区外环境建设；以规范细节操作为手段，提升后勤管理整体水平；以推动教育改革为重点，保障学校发展有力前行；以安全环境创设为基本，实现智慧化管理保稳定。

一年来，在一些重要节点上以大局为重，2017年9月定山小学顺利开办，从计划开办一年级，中途要求开办一二年级，到最后全面接受原方家路小学的师生。集团原来四所学校分散在东、西、北、南，地理位置偏远，今年一共派出近50多位教师到定山和文理任教，教师流动带来的教师稳定也是一项巨大的不稳定因素，通过学校校长室和支部的工作，师资队伍进一步优化；确保了教师的稳定。今年暑假，文理小学的相对独立办学，教师的情绪、家长的不理解；文理小学教学场地的不足，与文理中学实行5+1+3的办学模式，六年级家长对体制的质疑；等等耗费着我们的精力和体力；通过沟通和家访，圆满地过渡给文理小学的续任者，这些工作，都体现着文三人以大局为重的良好品质。

第二方面：发展中找差距

集团依据西湖区目标考核细则，推进“工作项目化、项目目标化、目标责任化、责任考核化”，强化校级领导分管工作责任制，与教育局目标考核奖挂钩予以奖惩。围绕落实学年教师考核方案，贯彻执行“一龙头带两翼”（星级教师与特色教育工作者和优秀班主任）自我申报、集中考评的教师评价制度，坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育过程中心理疏导和严格管理相结合，提高教师的工作积极性。目前，集团有区第一层次学科带头人3人，区第二层次学科带头人18人，充分发挥特级教师、首席教师、区一二层次学科带头人、校星级教师等骨干教师的辐射引领作用，加大教师成长结对联盟互助工程、促进教师一专多能，加强教师梯队培养。建设好文三青年学堂，促年轻教师迅速成长。西湖区教师进修学校组织的三项基本功比赛中荣获一等奖9项，14项二等奖，28项三等奖。一年来，承办区级及以上教学研讨活动85场，区级及以上公开课105节。

集团以课程建设为重点，优化集团课程设置。在开齐开足基础性课程与拓展性课程基础上，发挥教师群体与个体的力量，依托家长、社区、院校场馆等资源在原有课程开发的基础上不断丰富与完善，各校区形成特色化的课程架构。以“文三校本课程研发与实践”为载体进一步深化义务教育课程改革；以“知行?五能：文三学子综合素养评价的内容设计与实践研究”为载体研究校园、课堂师生活动开展与生命质量呈现。10个精品案例、8个区级以上精品课程、5个精品学材；文苑小学通过“三院一斋”文苑书香学子成长课程的研发与实践，培育“尚自然、会学习、崇个性”的文苑学子。

推进分项等级制评价改革，形成文三分项等级制和“学分制”过程性评价体系，深化“六简”课堂研究成果，倡导“教简学丰”，推进学科新范式。课题立项：省市立项课题4项，区级42项，集团立项课题82项，共计128项。课题成果及论文获奖：省级2项，市论文评比一等奖7篇，二等奖14篇，三等奖24篇，共计45篇。区论文评比一等奖14项，二等奖11项，三等奖32项，共计57项。被评为区科研先进集体，通过校本研修优秀级考核。

落实教学规范。按照集团统一的教学常规和学习常规及评定细则，做到做好“六心”——“精心备课、用心上课、细心批改、悉心辅导、公心评价、耐心帮扶”，落实各项教学工作。成立集团综合大教研组、集团命题专家库、课堂指导草根专家团队，在集团协同教研和校区学科教研的二级教研形式下，通过骨干团队磨课、磨卷、复习备课等活动积极推进集团教学水平提升，创建集团练习卷、课件、教案、作业等教学资源库，实现文三教育集团内各小学教学优质均衡发展。在历次的学科质量抽测中文三和文苑成绩名列前茅，定山小学的综合学科质量提升迅速。

由于学校发展中的差和异，活动统一要求，由于生源、师资、办学条件的层次性差异，在上述内容中表现的也不是非常均衡，各有特点，也有不足。

第三方面：憧憬中寻突破

学校依托集团化办学优势，积极搭建平台，倡导教师自主发展。在自主创新、和谐发展的教育理念下，教师得到了快速发展，尤其是年轻教师在集团提供的平台上涌现出不少优秀的教师，但与集团发展需求还远远不足，在教师自主发展不足的前提下会形成“惰性文化”。如何将学校60余年积淀下来的文三优良文化在每个小学根植、传承并发扬下去，同时对不良的因素进行修正与改善，需要集团不断地集思广益。

办学条件需要不断地改善，办学压力不断增加。文三教育集团的母体小学——文三街小学，占地面积5950平方米，合8.92亩，建筑面积4979平方米，是目前西湖区最小的一所小学，恒升二期处于停工状态，原有协议中1800平方的教学场地短期内无法实现。由于占地的限制，导致设施设备和办学条件也是西湖区内相对薄弱的小学。但办学压力不小，原办学规模18个班，目前有31个教学班。目前辖区人口7002户，后三年一表生人数都是在7个班。随着二胎政策，场地紧张的问题日趋明显。入学人数增加与活动空间有限的矛盾以及家长对高品味、高质量办学要求的追求和现有教师不断输出、专用教室匮乏的矛盾日趋突显，隐含着诸多的不稳定因素。定山小学从原有接纳调剂生的学校转变成为生源输出学校。两年的招生人数来看，报名人员数量剧增，去年调剂40多人，今年调剂50多人，2019年至少调剂70多人，况且，目前周边的楼盘不断开发，这些都是将来定山小学办学的潜在压力。

信息化建设需要不断地得到教育局的支持。从目前集团各小学的分布，对师训和教学研讨工作带来极大的不便，由于集团还不能满足视频会议的条件，教师需要来回奔波参加经常性的集团会议、分区教研，这对时间的最优化利用是不太相符的，也容易造成教师的抵触情绪。

一年来，在上级主管部门和业务部门的关心和支持下，通过全体文三人的携手努力，取得了理想的成绩。困难重重，任重道远，我们希望得到社会各界和主管部门的充分支持和信赖。

以上是我对文三集团近年来的工作做了简单的回顾，敬请各位督学指正，谢谢！