曾听一位教育专家点评：一节好课应该是扎实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。可见，把课上“实”是一节好课的标准之一。于我而言，一堂好课无关何时何地何人听课，老师都会将40分钟课堂看成与学生之间的一场亲密交流，不拘泥于预设，在思维的碰撞中期待出彩生成，哪怕它是一节有待完善、值得反思的课。
本节是一节阅读课，在本课的设计中，我基于学情和自身风格创设适切的情境，设置多样化的活动；在教学过程中，注重课堂氛围，努力让学生在活动中自然顺畅地完成知识和技能的内化；另外，我还关注全体，立足课堂，适时进行德育渗透，让所学不至于课堂，还能延伸到生活的运用中。整节课扎实，教学效果令人满意！
本节课主要有以下几个闪光点：
1. 本课的教学设计有很强的完整性。尽管本课文本的“剧情”不丰富，但我依然为其创设了相对真实、合理的情境。在情境中设计了丰富的活动，且做到了环节与环节之间衔接紧凑、自然，通过多媒体动态呈现，让学生能及时捕捉信息的同时，使学生在上完整节课后有浑然一体的感受。
2. 本课以我自制的微视频开篇，视频中复现旧知，且配有音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中唤醒已有的知识储备，衔接后一环节的“找茬”活动，融入本单元核心的词汇和句型，帮助学生建立完整的语言知识框架，为后面的语言活动打下良好基础，在有输出需要的时候“水到渠成”。
3.本课为邮件阅读课，具有较强的实用意义。我在设计本课时对本文的处理相当细致，且问题的设计跨越不同层次，服务于不同层次不同学力的学生，逐步突破重难点，力争关注到全体，让每一个孩子都能收获一定的成就感。
4.在本课的教学过程中，我注重培养学生的语篇阅读技能的同时，同样注重学生朗读能力的训练，帮助学生养成按照意群阅读的习惯，并能有正确的语音语调朗读语篇。同时，在训练中，运用多媒体和白板笔，让断句符号、语调符号随读生成，印象深刻，效果更佳！
5.本节课的每一个环节在生成的过程中都给予学生足够时间和空间思考再表达，注重对学生高阶思维的养成。在学生的汇报环节，我成功地促成了一个愉悦而自然的学习氛围，使教师于学生，学生与学生之间都能相互倾听，使学生的思维得以发散，情感得以建立。教师的追问也培养了学生的积极思考的课堂习惯，其他的倾听者也得到了听的技能训练。最后写的活动分成两部分，由易到难，循序渐进，促进学生综合语言技能的发展。可以说，整节课的教学效果相当扎实、有效。
6.本课有两处渗透生活技能和德育之处，一是在讲解Mr Jones住处时告知学生向他人求助时要告知对方自己所在地点，二是最后环节教育学生“金窝银窝不如自家的稻草窝。”告诉学生养成及时整理个人物品的好习惯！
本节课还有待完善之处：
1.本课在“写”的部分设计了两个活动，有一定的难度区分，旨在逐步训练和提升学生的书写及语言的综合运用能力。然而在教学过程中发现，一节课有限的40分钟时间始终不足以“高质量”地达成这一目标。因此我在思考：是否可以改变活动形式，将最后的My Dream Room这一环节的句子书写替换为Groupwork: Design and say，以小队合作的形式完成，给学生提供足够的参考素材，让他们进行自己梦想中的房间的设计（选择素材，摆一摆，布置房间），然后再分享团队的创意。我想这样能更好地激发他们的学习兴趣和共学的热情，效果也一定不错！
2.通过对本节课的设计、打磨、精致化，我深刻感受到教师自身良好的专业素养和应变能力对教学工作的重要性，今后我仍然需要在这一方面有意识地提升自己。
没有完美的课堂，只有不断完善的课！都说“教育是遗憾的艺术”，一节几经打磨的课又何尝不是呢？不断挑战不同的课型，不断完善自我是我的追求。Just enjoy it!