阅读在语文学习中占有重要的位置，阅读的书多了，不仅能提高阅读能力，同时也能积累一些好词、好句，提高写作水平。可是，我在自己的教学中发现有很多小孩不喜欢读书，或者喜欢阅读，但是看完后，没有什么实际上收获。
我分析小孩子不爱读书的主要原因有：一是缺乏兴趣。各种作业和兴趣班挤占了学生的课外阅读时间，但有的人即使时间充裕，也不爱阅读；二是对读什么感到无所适从。各种书籍报刊多得无法计算，和电视、电脑相比，书报又缺乏形象性、趣味性，因而阅读量严重不足；三是阅读的方法不当。对于不同的读物，应该选择什么样的方法，心中无底，以至到小学毕业时，达不到新课标所规定的“阅读一般的读物每分钟约300字”的要求，更达不到小学和初中阶段的阅读总量。
解决这些问题还需从激发阅读的兴趣入手，培养阅读的技巧，保持阅读的热情，使小孩都能愉快地投入阅读中。如何激发小孩子的阅读兴趣，不妨尝试采用以下几种方式：
抛砖引玉式”的引导，以阅读的书作为切入点，鼓励广泛阅读，能起到了很好的效果。比如读了《丑小鸭》之后，也许会有人富有激情地说：“从丑小鸭变成了白天鹅，多么高兴呀！可是，卖火柴的小姐姐没有这样幸运，她冻死在街头……”以此激起小孩阅读的欲望，鼓励他们阅读安徒生的其他童话作品。这样小孩在与他人的交流中，既知道了安徒生写的《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等不同的童话作品，又点燃了他们继续阅读的欲望，使许多小孩如饥似渴地阅读《格林童话》、《克雷洛夫寓言》等。
教育小孩子的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。家长可以把自己知晓的古今中外的佳篇妙文，通过介绍作者生平、内容梗概，朗读精彩片段，设疑或造悬念，激发学生的兴趣和求知欲，让他们有“不读一读，有悔终生”的强烈愿望。小孩在读完一篇文章后，最好进行一次“读书交流会”，选择自己喜欢片段或把读书过程中的感受充分地表达出来。
家长身体力行，投入到阅读中，体验阅读的滋味，与小孩分享阅读的快乐。家长在看完一本书后，可以给小孩讲一讲书中精彩的部分。共同参与“向您推荐一本书”，这样会收到意想不到的效果。
以上阅读法的尝试，只是简单的一些方法的总结，不是特别全面，希望能对孩子的阅读真正有所帮助！