教读、自读、课外阅读，三位一体”；接纳、理解、使用，深刻领悟
——杭州市翠苑中学文华校区语文“新教材”培训学习
9月6日下午，翠苑文华语文组全体教师齐集一楼会议室，聆听姚守梅专家关于“统编义务教育语文教科书八年级上册教学建议”的讲座。两个小时的讲座，内容丰富详实，理念新颖独特，引经据典，切切实实地释疑当前八上教学中的诸多困惑，受益匪浅。
部编教材使用一年，应该説理念新，实用好用，还是很接地气的，在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言等，都力求贴近学生的语文生活。如姚守梅老师在讲座中就明确指出：语文课程是一门综合性、实践性课程，要设计好学生的学习活动，让学生在语文课堂中学会倾听，学会规范陈述，学会有意义地阅读，学会规范地有创意地写作，提升思想，内化情感。
但在传统教学理念指导下的一线教师，要想完完全全地马上接受这些新理念，并渗透到日常的教育教学中，还是需要时间！时间！时间！
八年级上册相比七年级又有了许多新的变化，如课文减少为24篇，增加了课外阅读、名著导读与写作的分量，更加重视多种阅读方法的教学，比如猜读、比较阅读、读整本书等。
讲座中，印象比较深刻的是姚守梅老师指出新教材中多数课文的课后思考题或是拓展题，都有提示指导，要“用好教材的助学系统”，要学会“整合”和“关联”，思考怎样的教学内容更有利于提升学生的语文核心素养，如语文学习与现实生活的联系；语文学科专题性、项目式学习等。姚老师举了《藤野先生》一例，提示中介绍这是一篇回忆性散文，教师要指导学生去梳理“回忆中记述了作者留学过程中的哪几件事”……关于“整合”和“关联”，在积累拓展里提到：“弃医从文是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《呐喊自序》，要指导学生课后查找相关资料，加深对鲁迅这一人生选择的理解……”
总之，部编教材旨在激发和培养学生的阅读兴趣、语文素养，如智慧地通过“教读、自读、课外阅读“三位一体”来激发学生读书的兴趣，单是有了这一条，语文素养的提升已不是空话。而我们老师们，需要做的是学会使用的接纳、理解、使用新教材，并有自己独到的感悟。
文字编辑：吴玲玲