注重学情 有效教学
课堂教学改革是一场惠及所有学生更好发展的变革，为了能充分体现“学为中心”的课堂教学理念，发挥新技术新媒体的教学辅助作用，进一步提高课堂效能、促进教师专业化发展，翠苑中学社会组教师齐聚一堂，喜迎学术节，共同就当前的教育热点问题展开了丰富的教学研讨。
针对“学情大数据支撑下的精准教学”主题，翠苑中学社会组的老师一致认为除了学科成绩数据外，我们还要采集学生的家庭数据信息。因为每一个不同的学生学情背后往往都有不同的家庭背景作为支撑，以往我们只是观察学生在课堂上在学校里的具体表现，而往往忽视了家庭背景对孩子成长的深刻影响，因此我们要求学校能多方面采集学生的家庭背景，包括家长的工作收入情况，与孩子陪伴的时间和效率情况等问题的分析才能更精准地深入教学研究。
常态化的学习、检测考试数据是海量的、零碎的，要进行精准分析，呈现学习个体差异。大伙的意见一致认为应该采购更先进的软件设备来采集分析学生的学习情况，这样才能百密而不疏地全面呈现学生学习个体差异。尤其是学生起点往往较低，甚至三分之一的学生知识水平才小学三到四年级。可以说这些问题是我们在掌握研究学生学情方面要特别加以重视的部分。
学生不同，往往学习习惯也不同。很多学生喜欢质疑，针对这一情况，翠苑中学社会组同仁们考虑到要学会临场应变，判别学生质疑的有效性。要学会让学生能在课前自己解决、授课后作业解决，但同时也要批评教育那些乱质疑的学生，整顿课堂纪律。
最后与会者一致认为教学设计要注重学情，要在今后的日常教育中逐步贯彻教改精神。
2018年6月1日
图文作者：马仲春