倾听作为人类学习的基本形态之一，其能力不是与生俱来的，而是需要专门的学习和训练。而在课堂上，倾听的是否专注，则会直接影响听课的效率。为了更好的培养学生的倾听习惯，强化学生的专注行为，12月18日下午，翠苑校区初二（5）班班主任李生老师给全校班主任带来了一节心理辅导展示课《唤醒耳朵》。
李老师一开始用一首歌曲“把耳朵叫醒”导入，明确了这节课的主题，之后一个有趣的暖身游戏“阿水的故事”，让全班气氛高涨，学生也在活动中感悟到了“认真倾听”的重要性。那课堂上是否能认真倾听呢？5班的同学们现场表演了一个情景剧，将平时课堂中常见的一些不专注倾听的行为进行了展示。之后，李老师让大家根据这些行为进行讨论，为什么会有这样的行为，我们又该如何改正。经过小组的激烈讨论，各小组提出了不同的解决方法，比如建立良好的奖惩机制，排除干扰因素等。针对学生各种各样的回答，李老师一直用亲切的微笑应对，用包容的态度，给了学生充分展示的空间。
除了课堂上我们要专注的倾听，在生活中我们更加需要有良好的倾听行为。所以，课程的最后，李老师让每个学生思考良好的倾听行为在眼神、表情、动作、言语等方面的表现，并让两位学生进行了现场的展示，将课堂的内容延伸到了课堂之外。
英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”一种好的行为习惯的培养不仅仅是对孩子当下的教育，更是一种性格的塑造，而我们的心理教育就是将这种塑造在细无声处完成。
文字作者：沈佳丽
图片作者：吴炳亲
2017.12.19