教学科研
2022年，市立项3项；区课题立项，区级规划3项，区级小课题立项20项，立项率100%。
序号 | 负责人 | 名称 | 编号 | 级别 |
吴幼春 袁玲芳 | 我和“IT”有个约会：TPACK视域下数智化技术培训的校本路径 | YB2022187 | 浙江省中小学教师培训中心、浙江色哼教育行政干部培训中心 | |
1 | 吴幼春 | 1+6+N立体生长：基于3H发展的项目化学习路径研究与校本实践 | 2022XK0313 | 市级学会立项 |
2 | 吴欢巧 | 互联网思维下小学思政“中华传统文化”学教新策略的研究 | L2022142 | 市基教教研规划课题 |
3 | 高晓宇 | “智”造间：大概念视角下小学科学单元“项目日历”赋能的研究 | 2022X143 | 市级教师小课题 |
4 | 吴幼春 | 1 6 N 立体生长：基于 3H 发展的项目化学习路径研究与校本实践 | 2022QXG061 | 区综合规划课题 |
5 | 沈红梅 | 聚合型研修：提升教师校本作业设计行动力的策略研究 | 2022QXG068 | 区综合规划课题 |
6 | 袁玲芳 | 我和“IT”有个约会：TPACK 视域下数智化技术培训路径的校本探索 | 2022QXG071 | 区综合规划课题 |
7 | 王璐 | 慧学“手帐”：基于学力生长的小学数学三年级校本作业的实践研究 | 2022QXX004 | 区小课题 |
8 | 张丽琴 | 命题挑战：双减背景下小学三年级“图形与几何”复习新策略的研究 | 2022QXX042 | 区小课题 |
9 | 王治陆 | “开言”有物•有序•有料：一年级语文口语交际教师“言语导引”的策略探索 | 2022QXX046 | 区小课题 |
10 | 盛晓姝 | 儿童“运动社群”：学校行为学视域下小学大课间的创新实践研究 | 2022QXX049 | 区小课题 |
11 | 黄梦男 | CAT学习环：“概念同化”在小学科学六下学习中的应用研究 | 2022QXX123 | 区小课题 |
12 | 邓雀屏 | 滑稽曲艺 非遗传承：杭州“小热昏”在小学高段音乐教学中三径传播的探究 | 2022QXX153 | 区小课题 |
13 | 徐睿 | 双轮“循环圈”：培养小学女足社团学生控球能力的实践研究 | 2022QXX163 | 区小课题 |
14 | 汪郁琦 | “青”出于蓝 ：跨界视域下小学“活态扎染生活馆”的校本探索 | 2022QXX170 | 区小课题 |
15 | 陈宇婷 | 错别字“病历卡”：小学中段常见错别字纠正的载体设计与实施策略研究 | 2022QXX175 | 区小课题 |
16 | 高晓宇 | “智”造间：大概念视角下小学科学单元“项目日历”赋能的研究 | 2022QXX190 | 区小课题 |
17 | 范思佳 | “印象”歌谣：创用音乐地图提升高段学生民歌欣赏能力的实践研究 | 2022QXX216 | 区小课题 |
18 | 姚玉明 | 心心相融@亚运：宋韵美学视域下小学陶艺“热点”项目的实践研究 | 2022QXX217 | 区小课题 |
19 | 张文雪 | 积善之家：基于善文化构建小学“多子女和谐家庭”的实践研究 | 2022QXX337 | 区小课题 |
20 | 晏莹 | 无废校园•无“微”不至：具身认知理论下小学生“自决”环保行动的校本探索 | 2022QXX339 | 区小课题 |
21 | 王定英 | 心中的“110”：学校层级式“小交警”课程的设计与研究 | 2022QXX342 | 区小课题 |
22 | 张亮 | 百草园•三味堂：小学高段“中草药”文化课程推进路径的研究 | 2022QXX348 | 区小课题 |
23 | 洪洁 | 多味菜单：小学低年级“班级休业式”项目的开发与实施 | 2022QXX358 | 区小课题 |
24 | 贾敏 | 送你一朵小红花：小学低段“微公益”活动的开发与实践研究 | 2022QXX364 | 区小课题 |
25 | 毛长兴 | “一米高度”见温情：数智化管理背景下提升学校食堂满意率的实践研究 | 2022QXX405 | 区小课题 |
26 | 曾嘉诚 | 三“轻”三“青”：党组织引领下青年教师“休闲共同体”的实践研究 | 2022QXX407 | 区小课题 |
杭州市翠苑第一小学区级及以上论文获奖（发表）名单（2022.1—2022.12）
2022年，市教育局组织的教育教学论文评比中，一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖1篇；区教育局组织的教育教学论文评比一等奖9篇，二等奖5篇，三等奖8篇，论文获奖率88%；各级各类刊物发表文章2？篇。
时间 | 姓名 | 内容 | 获奖名称、等第 | 颁奖单位 |
2022.12 | 姚玉明 | 红船领航：“红色印记”主题小学陶艺项目的实践研究 | 一等奖 | 杭州市教育局 |
2022.12 | 吴欢巧 | 互联网思维驱动下道德与法治“传统文化”的学程再造 | 二等奖 | 杭州市教育局 |
2022.12 | 张 亮 | 小学地方课程教材中优秀传统文化主题的教学策略——以六年级 <胡庆余堂>一课为例 | 二等奖 | 杭州市教育局 |
2022.12 | 李 超 | 深度学习视域下学习材料加工策略的课例研究 | 三等奖 | 杭州市教育局 |
2022.12 | 谢妍 | 当作业成为作品——课程视域下小学低段语文作业设计的新路径探 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 高晓宇 | “智”造间：大概念视角下小学科学单元“项目日历”的策略赋能 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 黄梦男 | CAT学习环：小学科学六下概念“同化”学习策略的探索 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 姚玉明 | 雅˙智兼修：宋韵美学视域下小学陶艺项目的实践研究 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 盛晓姝 | 儿童“运动社群”：学校行为学视域下小学大课间的创新实践研究 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 汪郁琦 | 青”出于蓝：跨界视域下小学“活态扎染生活馆”的实践探索 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 徐勃 | 三思•三生•三动：基于“演员意识”的小学英语戏剧X课程的实施研究 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 邓雀屏 | 滑稽曲艺非遗传承：三径”探索小热昏课程的开发与实践 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 郑锶炀 | “小秘密”不神秘：基于性启蒙教育的小学低段绘本阅读的指导与实践 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 王璐 | 慧学“手帐”：基于学力生长的小学数学第二学段校本作业的实践研究 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 范思佳 | 四链∮三序：核心素养导向下小学低段音乐”展评链“的路径研究 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 袁玲芳 | 我和“IT”有个约会：TPACK视域下数智化技术培训的校本路径 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 王定英 | 家有一老，如有一宝——双减背景下小学一年级“祖辈教养共同体”的实施 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 来佳君 | 借“镜”观行：镜子效应下小学低段“礼仪习惯”养成的策略研究 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 王治陆 | “开言”有物•有序•有料：一年级语文口语交际中教师“语言导引”的策略探索 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 张丽琴 | “秘制”配方：精准教学视域下小学中段数学“图形与几何”量感二次学习的探索 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 耿悦 | 圈层推进，阶梯向前：基于PDCA循环的小学中段英语词汇教学策略研究 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 徐睿 | 双轮“循环圈”：培养小学女足社团学生控球能力的实践研究 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 贾敏 吴欢巧 | "VMP"成长效应：构建“德育叙事圈”的路径探究——以道德与法治四下《生活离不开他们》一课为例 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 沈红梅 | 聚合型研修：提升教师校本作业设计行动力的策略研究 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 晏莹 金建国 | 无废校园•无“微”不至——具身认知理论下小学生“自决”环保行动的校本探索
| 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 张文雪 | 顺流逆流未放手——家庭危机时家校社“共克时艰”的实践指导 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
杭州市翠苑第一小学区级及以上科研成果获奖名单（2022.1—2022.12）
2022年，省级师干训论文二等奖1篇；市级教育科研成果评比一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；市教育科研教师教育课题成果三等奖1项；区级科研成果评比活动中，区级规划课题一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项；区级小课题一等奖4项，二等奖9项，三等奖6项。
序号 | 作者 | 获奖成果名称 | 获奖名称、等第 | 发证单位 |
1 | 吴欢巧 | 雁行有序：基于项目制工作室提高区域小学思政教师课程素养的实践研究 | 省师干训论文评比二等奖 | 浙江省中小学教师培训中心、浙江色哼教育行政干部培训中心 |
2 | 吴幼春李贤艳 黄湘萍 徐勃 杨艺璇 | 文化赋能：小学生“用英语讲好中国故事”文化传播类项目的实践与研究 | 2022年杭州市教育科研优秀成果综合课题二等奖2022.10 | 杭州市教育局 |
3 | 吴欢巧、吴幼春、沈红梅、袁玲芳、高晓宇、葛颖 | 青色同盟：后疫情时代“家校社”共建联动新样态的研究 | 2022年杭州市教育科研优秀成果三等奖2022.10 | 杭州市教育局 |
4 | 袁玲芳吴欢巧 |
复式研学链：数据视域下校园空间与资源创用路径的策略研究 | 2022年杭州市教育科研优秀成果小课题一等奖2022.10 | 杭州市教育局 |
5 | 郑琼静 | 学习黄金圈：基于“多元思维模型”的小学高段非连续性文本阅读的研究 | 2022年杭州市教育科研优秀成果小课题二等奖2022.10 | 杭州市教育局 |
6 | 沈红梅 | 协同研修坊：依托青春学堂培植学校科研骨干教师的实践研究 | 2022年杭州市教育科研教师教育课题成果 三等奖2022.10 | 杭州市中小学教师培训中心 |
7 | 高晓宇 | “小蚂蚁森林”乐学圈——小学科学“动态增值评价”的新路径研究 | 区规划课题一等奖 | 西湖区教育局 |
8 | 吴欢巧、沈红梅 | 协同研修坊：依托青春学堂培植学校科研骨干教师的实践研究 | 区规划课题二等奖 | 西湖区教育局 |
9 | 吴幼春 | 文化赋能：小学生“用英语讲好中国故事”文化类拓展项目的设计与实施 | 区规划课题三等奖 | 西湖区教育局 |
10 | 方跃飞 | 初心•红心•走心——混合式主题党日学习活动的设计与实施 | 区规划课题三等奖 | 西湖区教育局 |
11 | 袁玲芳 | 复式研学链：数据视域下校园空间与资源创用路径的策略研究 | 区教师小课题一等奖 | 西湖区教育局 |
12 | 杨艺璇 | 零号教室ZERO CLASS：基于国际理解教育的中澳班级云交流项目建设与研究 | 区教师小课题一等奖 | 西湖区教育局 |
13 | 郑琼静 | 学习黄金圈：基于“多元思维模型”的第三学段非连续性文本阅读的实践研究 | 区教师小课题一等奖 | 西湖区教育局 |
14 | 王璐 | “憩游”校园： 基于道尔顿理念构建小学低段数学游戏场域的策略研究 | 区教师小课题一等奖 | 西湖区教育局 |
15 | 王治陆 | 双师•双线•双项融合课——小学三年级“节气”文化课程的实践研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
16 | 毛丁丁 | 一丝一缕展国风——基于校本资源“蚕文化原体验”项目的设计与操作研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
17 | 徐睿 | “行针步线”也可以有“花头精”——小学体育技巧指导中辅助线有效运用的策略研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
18 | 沈波 | cool“跑”库：错误数据资源下高段体育“耐久跑技能库”迭代的实践研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
19 | 朱佳丽 | 乐玩˙畅玩˙探玩——传统体育游戏在小学校园中创用的实践研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
20 | 陈宇婷 | 乘风破浪的“姐姐”：XX学校功勋班主任联盟的构建与实践 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
21 | 刘慧娟 | 嗨画吧：小学低段多动症（ADHD）儿童“绘画美疗”方略的研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
22 | 来佳君 | 化“危”为“机”的人生必修课——儿童哲学视角下小学低段灾难教育启蒙课的实践研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
23 | 李红娣 | “方圆”云空间：小学三年级指导学习型家庭建设的实践研究 | 区教师小课题二等奖 | 西湖区教育局 |
24 | 邓雀屏 | 余音缭绕 国乐风华——小学高段民族器乐欣赏课三维导学策略研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
25 | 范嘉怡 | 雅乐“空间”——谷歌虚拟教室概念下小学民族音乐“多极化体验”的实践研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
26 | 盛晓姝 | 童趣“武术 ”——体育课堂锤炼小学高段男生阳刚之气的路径研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
27 | 应音 | 童言妙译——心锚法提升第二学段学生数学语言翻译能力的策略研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
28 | 黄梦男 | 斟问题﹒甄建模﹒真促思——小学科学高段技术与工程类“中期反馈”的路径和策略研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
29 | 何羽佳 | 美物•美者•美景：小学高段学生新劳动“美学意蕴”的实践研究 | 区教师小课题三等奖 | 西湖区教育局 |
翠苑一小区级及以上智慧之光获奖（发表）名单（2022.1—2022.12）
时间 | 姓名 | 内容 | 获奖名称、等第 | 颁奖单位 |
2022.3 | 黄玉豪 | 巧用事故单，做好加减法 ——校园突发意外受伤事故的应对措施策略 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 贾敏 | “时间轴式”课堂作业在小学语文教学的探索与实践——四上《梅兰芳蓄须》的作业设计 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 袁玲芳 | 点亮火花，守护热情，扩大影响 ——科研部门管理案例 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 盛晓姝 | 阳刚之气不够？童趣“武术 ”给你加油 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 姜亚萍 | 询·寻·循-提高弯道跑能力三部曲的思考 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 范思佳 | “言”之有趣，赏乐美乐 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 张丽琴 | 习题前置 绘图示范 破后而立 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 卫梦园 | 基于班级活动课程的“食”光行动实践与研究 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 袁玲芳 | “我们一起阅读吧”家访案例 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 徐睿 | 凹课堂色彩 凸学习兴趣 ——二下投掷轻物《森林冒险》教学微案例 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 王定英 | 童趣巧“破”径，三阶铸新章 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.3 | 汪郁琦 | 布里生花 意韵扎染 ——基于非遗项目开发与传承的实践探索 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 王治陆 | 数据驱动教学 技术赋能课堂 | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 郑琼静 | 悦旅社•悦读单 ——“3S”阅读法让学生快乐阅读 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 盛晓姝 | 当“快乐武林风”吹过体育课堂 ——小学四年级武术课堂设计与实施的微案例 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 周倩倩 | 基于项目化学习的习作教学活动设计 ——以五下习作《中国的世界文化遗产》为例 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 曾嘉诚 | 流动的亚运风景线 双层巴士亚运专线 ——车身美化设计提案项目化学习 Step1 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 沈波 | 管住嘴迈开腿，和“小胖墩”说拜拜 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.6 | 姚玉明 | 行走“悟”世界 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 张亮 | “烹”然心动，美好“食”光 ——校园学生菜谱的设计 | 一等奖
| 西湖区教育局 |
2022.12 | 沈波 | 以节奏之“道”，解耐久跑之“困” | 一等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 刘慧娟 | 走出心霾，拥抱阳光——一例关于小学高段单亲家庭女生青春期抑郁症心理辅导案例 | 二等奖
| 西湖区教育局 |
2022.12 | 高蔚 | 花开叶落，皆是原谅 | 二等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 郭盼盼 | 少先队分批入队育人价值的实现途径 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 徐玲 | “联动”生活，让红色资源生动起来 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
2022.12 | 姚玉明 | 从“陶器”到“object”——当下生活叙事中的宋韵陶艺 | 三等奖
| 西湖区教育局 |
2022.12 | 汪郁琦 | 实地观察，了解身边的世界 | 三等奖 | 西湖区教育局 |
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