述职报告

   本人张海霞，中教一级。在语文的一线岗位上奋战十余年。2002年毕业任教于浙江省重点高中象山中学，2013年调至杭州西溪中学任教。

在教育的理念上，高中老师到初中老师角色的转换，让我更多去思考关于教育对象的身心发展特点，由原先的侧重学科的教学倾向现在的学生为人的性格塑造。高中的孩子在经历过中考的一轮选择后，基本孩子有更明确的目标和更强的自我管理。初中孩子可能更多是一种完全开放的可发展的，所以孩子有更多的可塑性，我也觉得肩上的担子更重。“教育是一朵云推动另一朵云”，如何用适合初中孩子的方式去推动云的飘逸，我告诉自己沉下心来去研究初中孩子的特点，寻找和他们心灵对话的契机。

在教学上，学无止境。初中的语文学科更重基本的常规和思维的深化。那么在平时的备课和研课中，更重视文本的挖掘，教学手段上要更丰富，同时更多侧重学生自己的换位体验。其实语文的教材多变动，而且学生基本三年一换，这些都督促我去研究文本去观测学生的课堂反应，寻找更多的自我提升的机会。基本上每周我都会写课后反思，反思自己某些课上的优劣，虽然是写给自己看的，发现这几年写下来，也是密密麻麻的文字了。参加名师工作室，学习前辈老师的优秀经验，也在与年轻老师的互动中给自己注入新鲜血液。学科的学业检测，成绩也是名列前茅的，也许用心了，总会有些回报.

在班主任的工作中，尽管对他们的具体管理中，有过生气甚至愤怒，有过委屈失望和不理解，但是他们的笑容经常让我觉得无比的真诚。现在管理初三（2）班，是基础班，相对来说学生的基础比较弱，学生习惯比较差。那么在班集体建设上，用心用情用真去对待他们，找好班级建设的抓手，以“不比基础比进步”去激励他们进步，引导学生关注自己的班集体，多为班级做事多为同学老师伸出温暖的手引导他们共同营造温暖的我们的2班。从目前现状来说，同学在班级里还是很快乐的，感觉到了班级的时时处处的温暖。而情感上的教育促进了学习上的进步，本次期中学业检测中36人的班级27人进步，也更坚定了我让后劲生在性格上更完善，在内心更自信的想法，让他们在发现自己的优点中不断进步！

  不看过往，抬头看望前方：我是一个在教学教育路上的赶路者，一路风尘一路行，只愿美景入眼入怀，我心愉悦，但愿自己能做一个更有情怀的老师！