时值冬月，寒意漫漫，往日周遭的生机瞬间淡退了下来，让人颇感寂寥。然而，今天下午在浙工大附实的五楼录播教室里，却洋溢着教学研讨中思维碰撞的激情，给这凛冽的寒冬增添了些许暖意。

为了落实统编教材的编写理念，聚焦语文核心素养，从而充分发挥统编教材的作用。西湖区关祥荣特级教师工作室与部分学校骨干教师莅临我校，带来了一幕幕别开生面的课堂教学、说课和观点报告展示。唐跃华校长参加了此次教研活动。

整场活动紧扣“思维发展，落实核心素养”的主题，逻辑的严谨是活动最鲜明的特点。首先由王琦琦、傅超楠老师分别带来《纸船和风筝》、《他们那时候多有趣啊》的课堂呈现。两位骨干教师有着多年的教学经验，都按照落实生字、疏解大意再到探讨文段细节的流程，循序渐进地将知识点渗透给学生。

两堂课不仅有着清晰的教学框架，更结合学情，进行了针对性的教学。像《纸船和风筝》是二年级的课文，王老师根据低年段儿童的特点，借助图画支架，帮助学生顺利地理解了“漂”与“飘”的使用方式；而傅老师执教的是六年级上册的一篇略读课文，她引导学生结合疫情期间的线上教学，来思考文中未来的学习方式是否全是缺点。学生的积极性很高，纷纷表达着对现在和未来学习方式的看法，思维的交汇久而不歇。也正因为严密的逻辑性，两堂课的教学目标得以高效达成。

第二个环节是说课，闪亮登场的是翠苑二小的王彩霞老师和朱瑛老师。与之前的课堂教学有所不同，两场说课的内容分别来自三上的习作和三下的精读课文，要将核心素养抽丝剥茧地提取出来有一定难度。但即便是投石问路，思维的严谨依然是教学的主旋律。在王老师的说课中，她侧重引领学生广泛借助支架：多种形式的关键句、“景物美”的方面、平时积累的写景好词佳句来“下笔如有神”。与此同时，朱老师对《漏》的讲解也谈到了借助图表等支架，来辅助学生流利准确地复述课文，教学解读十分到位。

接下来的三场观点座谈会亦是字字珠玑，沈惠芬老师将游戏精神牵引童诗学习剖析得妙趣横生。刘敏老师将思维导图促进学生深度学习讲解得颇具新意。更有李一帆老师提议老师们可以尝试依托经典儿童文学，来促进学生思维发展。

素养带动发展，思维引领未来。活动最后，关祥荣老师进行了总结和表彰，再次强调了思维对人一生的发展的重要性，老师们应该将思辨性融合进日常的教学中，让学生收获的不仅是知识，更是一种思维方式。现场老师闻听此言如醍醐灌顶，受益匪浅，也愿我们全体语文老师都能不断积聚这样的精神能量，享受职业的幸福感。