2014年11月13日（周四）下午，浙江省生物特级教师陈锋老师、浙江省研训平台唐跃华工作室《初中科学教师课堂管理艺术与调控能力提升》主题培训全体成员、西湖区名师工作室《集中展示活动和论坛》相关成员、唐跃华特级教师工作室全体成员、余杭闲林中学等兄弟学校老师相聚在浙江工业大学附属实验学校，开展了热烈的初中科学生物实验与探究教学研讨活动。

首先由浙工大附实的孙忠艳老师精心设计并且执教了八年级《神经调节》中“对刺激的反应”一课，通过趣味游戏引入，课中定量设计了测试反应快慢的验证性实验，最后又以学生进行神经元细胞传导和传递兴奋的趣味性实验结束。课堂气氛活跃，教师亲和力强，学生学习兴趣高。

接着是教师们开展了评课，主要观点如下：1、本节课充分体现了课改的新理念：小组合作、让学生多动手学科学、运用了控制变量法、转换法等科学教学方法。2、从结构和功能相适应的角度指导了学生如何正确认识神经元细胞的形态、结构、功能。教师们也提出让我们反思的地方，即如何提升自己的课堂效率？科学来自于实践，怎样才能让学生既动手又动脑，在做中学？我们课堂的主体是学生，教学设计是从教师自身经验出发还是应该是从学生的所想所思来设计呢？小组学习就等于合作学习吗？

最后的压轴好戏是下城区教师教育学院专家——浙江省生物特级教师陈锋老师给大家进行了生物专业提升的讲座。他从以下几点作了分析：1、介绍了生物教学的新理念。2、将生物学上容易混淆的知识点给老师进行了辨析，如：兴奋与冲动、传导与传递等。3、将初中生物的疑难问题给老师们进行了点拨。4、提出了生命科学学习中有效的教学方法:掌握生物的结构和功能相适应、生物的进化等规律；可以从复杂问题简单化、抽象问题形象化角度来突破教学重难点；利用概念图、思维导图来理清主干，多用归纳、总结的教学方法。

本次教学研讨活动活动不仅成功展示了教师的风采，在专家的点评指导下，老师对科学课堂的教学也有了更深的理解，明白了我们科学教学中最重要的三个问题：一是我们在日常教学中要重视学生的学法指导；二是科学教学要注重科学本质的教学，要让学生认识和理解科学的本质。三是重视学生实验，让实验成为突破教学重难点的载体。整个讲座让教师的生物专业知识得到了有效的提升和巩固，教师们感触很深，收获更丰。