行为符合师德标准  做人民满意教师

——解读习总书记的“底线思维方式”  密晓群 2015.11.15

党的十八大提出，要更加注重改进党的领导方式和执政方式，保证党领导人民有效治理国家。与时俱进地实现领导方式方法的转变，不仅是改革进入攻坚阶段的客观需要，也是全面建成小康社会的必然要求。习近平总书记十八大以来的一系列重要讲话，以简洁明了、深入浅出、有的放矢的表述，深刻阐发了党在治国理政理念上的一系列创新和发展，传递出共产党人敢于担当的历史责任感和坚定自信心。研读系列讲话内容，让人思索，给人期待，催人奋进。

所谓“底线思维”，即要从坏处准备，争取最好结果，牢牢把握工作主动权。习近平总书记指出：要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。

底线思维是一种科学的思维方法。掌握这种思维方法就能做到认真评估决策处事的风险，估算可能出现的最坏情况，从而处变不惊、守住最后防线。《礼记·中庸》说：“凡事预则立，不预则废。”这个“预”就是有备无患、遇事不慌。这是古人对底线思维高度凝练的概括。

底线思维是一种典型的后顾性思维取向，是公共管理科学中的一种重要思维方式。底线思维注重的是对危机、风险、底线的重视和防范，管理目标上侧重于防范负面因素、堵塞管理漏洞、防止社会动荡。底线起着“最起码保证”的作用。同样道理，底线思维起着与“最理想境界”、“效益最大化”相对应的“最低防线”、“危机最小化”的作用。基于这种底线思维所进行的底线管理，是公共管理体系中的一个不可或缺的重要环节。

底线思维实质上给我们提供了一种思维上的辩证法。当前，我国处于发展的快速期，也是矛盾的浓缩期。在一个矛盾多样、冲突多发、薄弱环节较多的阶段，底线思维的重要性是不言而喻的。我们领导干部树立底线思维，就要做到：

一是全面把握实情。对实际情况要有充分的了解，把握各种有利因素和不利因素，对于可能出现的问题和危机要有充分的准备，制定预案，防患于未然。

二是树立正确政绩观。摒弃为了出政绩、树形象而不顾一切后果，只有前瞻没有后顾的错误思维方式。从守住底线开始，量力而行，步步为营谋求发展。

三是树立风险意识。善于排查各种潜在风险，找出安全与风险、常态与危机的分水岭，守住各种风险的底线，如安全的底线，秩序的底线， 绩效的底线，利益的底线等。

四是强化过程管理。关注矛盾转化的思维和决策过程，着眼于负面后果，建立防范体系。在防范的同时，更在于积极转化，着力做好矛盾的转化工作，力争把坏事变好事。

作为党员教师，我们的“底线”何在？我学习了深圳大学师范学院黄戴清教授在《教师职业道德规范》一课：人之师的基本底线：行为符合师德标准，人之师不可超越的红线：法律法规；人之师应追求境界：学生的榜样；人之师的基本底线：行为符合师德标准。

守住教师的底线，是为了保护我们自己。定底线的标准：这个底线定的足够地低，低到让大家认为，这太容易，太简单，不做到它甚至说不过去。而我们只要守住这条底线，就能平平安安地在这三尺讲台上站住，而不致于引来不必要的“风波”。

一、人之师的基本底线：行为符合师德标准

（一）善待自己，感受幸福，做一个阳光 快乐的老师。

老师快乐，学生就快乐，学生快乐，家长就快乐，家长快乐，全国人民都快乐！所以，老师一定要快乐！

善待自己：当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己。教育的真义是使人幸福。教师应当理直气壮的追求自己的人生幸福，教师从事自己的职 业活动不只是为学生成长所作的付出，不只 是别人交付任务的完成，同时也是自己生命 价值和自身发展的体现，就是追求幸福的过程。☆一个体重不断增加的人很难教别人减肥☆一个倦怠萎靡的老师很难让学生打起精神。

两个建议：不要把工作当作生活的全部，更不是唯一。 教书育人是享受，还有别的也需要享受，这才构成完整的幸福，我们还有业余的生活，还有自己的其他责任。一定要善待自己，对 得起自己。第二、不要事事都争第一，都求完美无缺。教育的过程就是一个不完美的人引领着一 群不完美的人追求完美的过程。 ? 我们教师干的是良心活。

善待自己学会三句话：“算了吧”“不要紧！”“会过去的！”

善待自己三不要：不要拿别人的错误惩罚自己；不要拿自己的错误惩罚别人；不要拿自己的错误惩罚自己。

三乐法：助人为乐、知足常乐和

（二）善待学生，体会幸福，创造一个充 满快乐、富有魅力的课堂。

明白一个简单的道理：没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。理解

学生最重要：一是要用学生的眼光去看待学生；二是要用发展的眼光对待学生；三是要虚心向学生学习。

三个建议：.要让学生喜欢你。重视第一次见面，第一节课；善待孩子的错误，等待他的成长；发现、理解、信任、包容、等待、赏识…；.课间走进学生，亦师亦友。

（三）善待家长，分享幸福，过悠闲自得 的教育生活。

提高一个认识：家校共育的过程也是一种幸福。体现在保护学生、自己和家

长三者的身心； 对家长的态度：理解、认同加上一些理性的建议，争取家长的信任、理解和支持。

四个建议：第一：不随便给孩子扣帽子；第二：赏识家长;第三：善待学困生的家长;第四：请家长善待自己的孩子。

教育是给人希望的，基础教育的目的是使孩子对自己有信心，对别人有信任，对祖国有信赖。教育就是一个不完美的人带着一群不完美的人追求完美。教师追求的境界是成为学生的榜样！我们要守住底线、争取出线、不碰红线。最美的师德就是对学生全心全意的爱、持之以恒的爱、科学专业的爱！

对学校来说师德建设是学校工作的重点；师德建设，是为教师团体及个人争取专业荣誉和专业利益的一种有效手段。

“爱”是教育的出发点，“质”是教育工作的归宿；师德师风是时代的呼唤、知识经济的呼唤、素质教育的呼唤、精神文明建设的呼唤。