知常理 重常规 行常态 求常新

抓牢抓实抓细学校党建工作

——杭州市行知小学2021年度党建特色工作汇报材料

2021年,我校党总支在区委、区政府、区教育局党委的正确领导下，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，联系实际工作，全面贯彻落实十九大及十九届六中全会精神。

党总支以建党100周年为契机，“追寻红色印记 传承红色基因 献礼建党百年”为主题，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想和“四史”教育，在学习和生活中处处以党员身份严格要求自己，深入学习，引领先进，以“学习型党组织建设”精品工程建设为抓手，以课题引领为契机，开展党员队伍建设的研究,以“研”（课题研究）带动“修”（党性修炼），发挥党总支的战斗堡垒作用，使党建工作与学校品牌发展密切结合，有特色、有亮点，现总结如下：

    一、知常理：理性看党建

从社会发展角度看，十九届五中全会强调：坚持党的全面领导、加强党中央集中统一领导是“十四五”经济社会发展必须遵循的首要原则。

从事业发展需要看，教育是立德树人的事业,要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育,加强社会主义核心价值观教育,引导学生自尊自信自立自强。

从学校发展的视角看，将党建融入学校工作全过程，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，努力做到党建全程引领，党员全员表率，推动学校持续优质发展。

从校园治理方面讲，事业（学校）兴衰，关键在党。学校党建抓实了就是生产力，抓细了就是凝聚力，抓强了就是战斗力。

学校党建工作要建立学校兴衰，关键在党的理念，围绕教育抓党建，抓好党建促教育。要抓好教育主业，贯穿一条主线，即“党建全程引领，党员全员表率，创建清廉学校”，紧扣2021年的“追寻红色印记、传承红色基因、献礼建党百年”这一主题,履好主责。

二、重常识：精准抓党建

学校党建工作要重常识，抓方向，四心党组织领导下的校长负责制；抓队伍，新老队伍带起来、模范作用显出来；抓制度，对事不对人、可依、可学、可自查；抓风气，在师德师风建设中树立正气形象。

在“四史”学习教育中，认真落实习总书记重要文章《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》，利用下姜村、浙江省档案馆等红色教育基地，开展重温入党誓词、参观学习等活动，通过“看、听、思、悟、行”，多层次、全方位地接受红色精神洗礼，进一步加深对“四史”的感知认识。

 三、行常态：规范实党建

学校党建工作要规范化开展，如三会一课，组织发展等，都要根据学校独有的规律，根据上级文件精神，结合社会时事发展，常态化开展工作，以“一岗双责”为己任，提高站位实履责；以“知行合一”为目标，创新形式强学习；以“三岗合一”为载体，承诺践诺做示范；以“立德树人”为重点，提神聚气显师风；以“实处细处”为切入，建章立制成体系；以“树先立标”为契机， 宣传教育明导向。

如，“以史为鉴，可以知兴替”，习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。”“四史”是一门必修课，充斥着党和国家的智慧和力量。因此，要重视历史、研究历史、借鉴历史，要把“四史”作为思想武装的重中之重，坚定理想信念，从中汲取经验和教训，加强教育和自省。行知党总支通过“看、听、思、悟、行”，多层次、全方位地接受红色精神洗礼，进一步加深对“四史”的学习。 

四、求常新：研究促党建

学校党建工作，以“解决问题”为动力，与时俱进抓创新。我校党总支实施了“四心赋能”党史学习教育之校本实践的专题研究，“百年中国梦”历史专题教学策略研究的融合研究和大数据支撑下“可见的学习”实证研究的整合课题研究。

在“四心赋能”党史学习教育之校本实践的研究中，以“初心”为使命，加强组织领导，架构全员式学习体系——分层、分时、分项；以“红心”为内涵，精心谋划实施，营造思辨式学习氛围——学习、学悟、学思；以“有心”为策略，生动有序跟进，开展卷入式学习研讨——适合 适时 适切；以“走心”为抓手，扎实有效推进，实施全程式学习管理——实事 实时 实效。

在“百年中国梦”历史专题教学策略研究中，以工作室领衔，进行项目化实施，达成重难点突破。

在大数据支撑下“可见的学习”实证研究中，我们通过一系列的可见，让我们的最变得更有力量，党员老师更有智慧，学校更有创新力。

（一）转化：学习成果转化，促进学生素养全面提升

学校循序渐进落实学生学习品质的研究，围绕课堂教育教学评价、学科前后测，围绕各学科核心素养、关键能力点开展了一系列的课堂实践、团队研究，不断促进学生全方位的发展和进步。

1.提升需求的引领度：从“被动学习”到“主动投入”

2.提升双减的质效度：从“事倍功半”到“事半功倍”

3.提升教育的包容度;从“一枝独秀”到“百花齐放”

（二）转型：学习身份转型，促进教师精神全面提振

老师们在清晰明确自身专业发展定位后，学会理性的认识和评价自己，梳理自我专业意识，教师实现自我发展，不断促进了教研全面发展的自觉性。

1.提升团队的共促度：从“敬而远之”到“乐此不疲”

2.提升团队的共融度;从“孤军作战”到“携手并肩”

3.提升团队的共享度:从“经验型教师”到“专家型教师”

  （三）转换：学习场景转换，促进教育创新全面提档

我校在可见的学习方面的研究，已经在区域层面有一定的影响力，也在不断创新校本实践的新路径，形成了我校独特的学习方式。

    1.提升学习的可见度：从“外部打破”到“内部生长”

    2. 提升实践的可行度：从“理论支撑”到“课堂实践”

    3.提升成果的可效度：从“零散资源”到“多元智库”

    2021年，在建党百年的特殊年里，我们将继续努力，在党员队伍建设上花力气，党员老师立足学科，以“研”带“修”，今年党建课题《VR展馆学习在小学道德与法治党史教学中的实践研究》《红色教育主题下小学生“家国情怀”教育的实践研究》在区立项，希望通过探索与研究，让行知党员老师更好转变、转身、转型，成长、成才！