山海同行，携手共进。10月17日，为了促进与枫树岭镇中心小学的交流，文一街小学的老师们进行了线上送教活动。

本次活动主要分为两个环节，第一个环节是两节观摩课，第二环节是两场讲座。

第一节课由蒋梦炜老师执教的语文课《京剧趣谈》，她紧抓“趣”字，在第一板块“马鞭”的学习中，通过小组合作的形式探讨马鞭之“趣”并上台张贴成果，同时借助语言文字展开想象，深入了解京剧中“道具”的作用。在学习“亮相”时，则采取让学生自学的方式，自主概括相关信息并填写学习单。在一扶一放中，让学生逐步理解京剧艺术中的“虚实相生”和“动静结合”，品味文章语言的通俗幽默，感受京剧艺术之美。

 第二节课是由金若婷老师执教的《乘法的初步认识》，这节课是乘法的起始课，也是学生初次接触的学习内容，理解乘法的意义是本节课的重中之重。金若婷老师从生活情境趣味导入，引导学生发现问题、提出问题并尝试解决问题，经历完整的思维过程，提升学生的核心素养。在算法的展示和分享中，从连加算式的理解到乘法算式的展开，金老师借助丰富的学生表达、图文结合，引导学生概括出乘法的意义即”求几个相同相同加数相加的简便运算“，并渗透数学文化知识。在练习中贴合学生学情，分层设计，设计了参与感十足的互动游戏、改写算式和绘画表示意义，学生在游戏中进行辨析和对比，进而深化对意义的理解。

周倩霞老师的讲座主题为《“对话结构教学” 进阶“精减”作业》，双减和作业设计一直都是近两年来的热门话题，周老师结合六年级下册《比例》单元的内容，阐述了他对于这个单元的单元整合和作业设计的思考。单元整合需要从整体上进行“三维分析”，而且单元整合并不是单纯的合并，还要根据学情进行增设、改编等等。至于作业设计，我们要基于顾泠沅先生的认知水平分析框架来设计练习，设计更有价值、更精准的练习，让作业从数量意义上的“减法”，转为内涵价值上的“加法”，最终实现学生学习效能的“乘法”。

最后是冯校长的讲座《有效备课上课的思考与实践》，因为临时任务，讲座由杨佳佳老师代为传达。冯校长主要通过:如何有效备课？怎样高效课堂？后续如何跟进？这三个层面，让老师们清晰，怎么做，才能让我们的备课更到位，让我们的课堂更精彩。她一一阐述了教学五认真：备课、上课、批改、辅导、评价每一个环节该如何做好做到位。比如，在讲到备课这一环节时，她用了一个十分浅而易懂的乌鸦喝水的故事告诉老师们，在设计教学时，我们要相信我们的学生，更大胆地放手让他们去做、去思考，这样达成的效果，远比我们给他们很多提示和参考有效得多。她还指出，教学过程要关注序，教学流程如何设计？先请什么样的学生回答？等顺序，对课堂效果的达成影响是很大的。

枫树岭镇中心小学的老师们非常重视本次活动，并纷纷写下活动感言：

董桃兰老师：今天，听了蒋梦炜老师的《京剧趣谈》一课，让我受益匪浅：蒋老师设计合理的、适合学生的活动，把课堂开放城一个"活”的、会动的、“有情感参与的“世界，来提高课堂教学实效，让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现。学生在这种宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围中既展示了自己，同时又获得了体验，激发学生对传统文化的兴趣。

周晓阳老师：蒋老师在教学时，关注学习任务，主要解决课题之下的学习任务，紧紧围绕单元语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”展开教学。

汪玉兰老师：让学生亲身经历乘法的产生过程是非常必要的。老师在教学过程中充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主操作、观察、探究、思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义。

汪爱花老师：金老师在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，在出示了5个3用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性.