近日，我校针对《“三位一体”空间站：素养导向下学校“以劳育人”的新载体研究与实践》课题的中期研究进行了汇报总结，展示了显著的阶段性成果。

自课题研究启动以来，课题组围绕劳动空间的建设与学生劳动素养的提升，扎实开展工作，积极创新实践。课题组通过对学生劳动空间的现状进行深入调研，发现存在空间构建散点、应用割裂、评价混乱等问题，严重影响劳动教育的实施成效。针对这些问题，课题组提出了打造“三位一体”劳动空间站的构想，旨在通过一体化的空间建设，实现劳动教育的系统化和高效化。

中期汇报中，课题组详细介绍了“三位一体”劳动空间站的构建与实施情况。该空间站以小厨师、小园丁、小传人三个特色劳动实践基地为中心，集学习、实践、体验于一体，为学生提供多样化的劳动器具和科学有序的劳动实践。通过模拟或还原真实的劳动场景，学生得以亲身参与劳动，习得劳动技能，掌握劳动知识，培养动手能力和良好的劳动习惯。

经过一段时间的实践，课题组发现，“三位一体”劳动空间站的建设不仅优化了劳动空间布局，提高了空间利用率，还显著提升了学生的劳动素养。学生在空间站中积极参与劳动实践，不仅掌握了实用的劳动技能，还深刻体验到了劳动的价值和意义，形成了崇尚劳动、尊重劳动的良好风尚。

此外，课题组还通过创新教学资源的应用和劳动项目的整合推进，实现了空间活化一体。通过分层式、创新式、整合式的劳动育人方式，课题组有效提升了劳动教育的针对性和实效性。同时，课题组还建立了完善的劳动评价体系，通过创意式、落地式、多样式的评价方式，全面、客观地评价了学生的劳动成果和劳动素养。

中期汇报的结束标志着课题研究进入了新的阶段。课题组表示，将继续深化研究，进一步完善“三位一体”劳动空间站的构建与实施，努力打造具有我校特色的劳动教育模式，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，课题组也期待通过本课题的研究，为推动区域乃至全国中小学劳动教育的改革与发展贡献一份力量。

此次中期汇报得到了校领导和广大师生的高度评价与认可。大家一致认为，课题组在短短的时间内取得了显著的研究成果，充分展示了团队的专业素养和科研能力。未来，大家将继续关注和支持本课题的研究工作，共同推动我校劳动教育事业的发展。