文一青年教师迎来了本学期的青年教师学堂，本次活动以提升青年教师教学微案例能力，更精准高效地撰写智慧之光为主题，邀请了资深的朱柯柯校长、蔡红丽老师和沈雨婷老师，与青年教师分享智慧之光的撰写心得和智慧。

  首先是沈雨婷老师，沈老师从案例的选题、结构、写作技巧等方面进行分享。在选题上，科任老师和班主任各有侧重。科任老师多从教学之光角度出发，选题源于公开课的创新点或教学中待解决的难题；班主任则可着眼于教育之光、管理之光等，像班级午餐浪费、学生走廊摔倒这类班级管理和家校沟通中出现的问题，都是很好的选题方向。关键在于以小见大，从细微处挖掘深度思考，通过实际操作进行探索实践。确定选题后，进行案例框架的搭建，案例结构需要清晰明了。先阐述故事或课堂问题，接着针对痛点进行思考分析，提出解决办法并说明意义；具体操作环节，通常从三个递进角度展开，结合学科核心素养，每个环节后添加思考小结，突出策略意义；最后的实践感悟，凝练为几个要点，用“做法 + 效果”的形式总结案例精华，避免冗长理论堆砌。
  在写作技巧方面，一个亮眼的标题能迅速抓住读者眼球，可采用主副标题结合的方式，清晰传达案例核心内容。同时，合理穿插图片能增强案例的视觉效果，不过要记得在图片旁边或下方添加备注，让图文相辅相成，提升可读性。
  朱柯柯校长交互思维棋盘教学实践为范例进行分享，在三年级语文预测单元教学时，教师受思维工具启发设计了交互思维棋盘，将故事关键节点转化为落子点，帮助学生突破学习难点。从问题意识出发，针对学生预测缺乏依据等问题，创新工具，通过引入线索提示卡、双人辩论制等方式优化，使学生预测合理性大幅提升。之后进行理论升华，构建理论框架，结构化呈现证据，契合政策热点，充分体现了科研对教师专业成长的重要作用。
  蔡红丽老师对智慧之光案例撰写进行总结，她指出案例撰写总体遵循“真严小实新”原则，研究真问题，选题小巧实在，注重策略创新，撰写逻辑要严谨，如此撰写的案例更具价值。

作为青年教师，需要学习的还有很多，道阻且长，通过这次青年学堂的学习，老师们可以汲取经验，化实践为案例，在做中思，思中学。