最美好的工作场，莫过于一群脚踏实地的人，向着同一个方向而奔跑。回头，有一段携手并肩的回忆，低头，有一份坚定执着的信念，

抬头，有一个清晰明确的目标。

而我们文一校区六年级组就是这样一个工作场。六年级组工作虽然千头万绪，但是因为有了年级组每位老师的优势发挥，集思广益，齐心协力，齐抓共管，令我们六年级团队发挥其最大功效，让这个工作场变得凝心聚力，轻松愉悦。

六年级组是一个特别的年级组。12位老师，除了校医以外，其余均为语数英科老师，其中，不乏各个学科的领军人物，数学胡静，朱东，罗刚；语文葛丽萍，郑霞萍，蔡红丽，牛艳艳，杨晓晶；英语金莹，曹竞芳，科学沈雨婷。可是，每个人在这个集体中都秉承着一个准则——个人服从于集体，整个年级组服务于毕业班工作。正是因为每一个年级组成员的心中的这一个准则，让年级组的各项工作推进高效、高质。

我们开展的很多工作也是其他年级组扎扎实实在做的工作。所以，在这里，我只从我们年级组的教学合力与妙招这两个方面来跟大家汇报、交流。

                   众人拾柴火焰高

开学初，全组老师就一起汇总了各个科目薄弱的学生名单，利用学校开展的X课程，制定了分层教学计划，对于每门学科都薄弱的同学，老师们相互商量，看看如何调整这些同学的时间。语文老师分成两组，一周一组，一组重在巩固学生识字与写字部分，一组重在指导梳理阅读部分，沈雨婷老师一个人承担了科学五个班的补弱工作，大家每次课前认真备课，认真指导每一个班的学生。

本学期毕业班事务十分繁杂，除了学校常规活动以外，还要进行“毕业季”的各项活动，如何既让学生留下一段精彩难忘的小学毕业生活，又不影响各个学科有条不紊，扎实高效的推进，碎片化时间的利用就至关重要。李嫣昉老师虽然任教六年级科学，但不隶属于六年级，所以六年级老师相互协调，主动去管理五年级午管，将李老师的一个午管换到了六年级，这样利用午管的碎片化时间讲解订正作业。朱东校长管理学校的后勤工作，虽然要经常迎接上级部门检查非常忙碌，但是他每天早晨8点之前准时会出现在班级里，利用早读时间，为个别学生单独辅导，答疑解惑。郑霞萍、葛丽萍老师几乎每天待在教室，为学生面批作业，随时答疑解惑。罗刚，杨晓晶老师几乎每个基础晚托都待在班级，晚托班经常会出现三门甚至四门学科老师同时进班的情况，学生会自觉到各科老师那里，请教难题，订正作业。

大家都选择合适的碎片时间，互不干扰，井然有序。

不做拿来主义，随时开展教学讨论。最后复习阶段，为了避免出现试卷满天飞的现象，各科老师分工合作，让学生轻负高质地开展六下以及小升初的学习。罗刚，胡静，朱东几位数学老师分工合作，对习题采用先做，再讨论，再精简的方式，保证学生拿到手里的都是典型性的题目，经常在办公室里可以听到他们随时随地展开讨论。语文备课组长牛艳艳老师为了避免学生进行重复低效练习，对学生平时错误率较高的字词，题型随时进行记录，在复习期间再汇总进行巩固。蔡红丽老师作为教研主任，平时工作特别忙碌，但是她经常会接触到前沿的第一手的资料，就会立即发到语文组群里，供大家进行研讨。

金莹、曹竞芳两位英语分享各自的教学经验和复习效果，共同解决复习中遇到的问题。金老师对各单元的知识要点进行梳理，曹老师则进行补充，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，共同帮助学生构建紧密联系的“知识串”。

                  心理健康勤点拨         

关注学生心理，做到张弛有度。毕业班学生很容易出现或焦虑或懈怠的心理，处于青春期的孩子也情绪很容易波动，所以在紧张的学习生活之外，引导学生保持积极向上的心态是所有六年级老师关注的重点。

加强家校沟通，劝导家长在这个阶段对孩子要更多点耐心，多鼓励多肯定。如果发现学生有特殊的心理状况，班主任以及心理老师进行个别心理疏导。充分利用好学校心理辅导室，青春期的孩子自尊心较强，注重个人隐私，经常会发现班主任老师在心理辅导室与学生促膝长谈。2班的小吴同学父母离异，经常情绪低落，灰心丧气，无心学习。郑霞萍老师多次与小吴同学谈心，开导孩子的情绪，多次与孩子父母电话沟通，让小吴的父母一同来校沟通，心理葛老师也对其父母进行了专业的家庭教育指导，终于让小吴同学慢慢打开心结，又露出了久违的笑容。

确保专课专用，让孩子们在体育、劳技、音乐、信息技术等课程中放松心情，动静结合。开发地方性课程，把学生普遍性出现的问题，设计成心理辅导课程，让六年级班级氛围更加和谐，同学关系更加融洽。前段时间社会对校园霸凌事件关注度极高，物极必反，一点点争吵学生就会动不动把霸凌挂在嘴边，对此，六年级班主任在班队课开展了反校园霸凌课程，既让学生能够区分哪些行为属于校园霸凌行为，也让学生学会如果遇到校园霸凌该如何有效保护自己。

课程形式多样，调动孩子学习的积极性，避免枯燥的单一练习产生厌学情绪。科学组老师运用APP竞赛答题方式，培养了学生竞争意识，趣味十足；语文组老师采用了诗词大会，辩论赛等方式，激发学生背诵古诗的兴趣，提高学生议论文逻辑思维能力；数学老师采用费曼学习法，小老师讲题，用以教代学的方式加深学习对知识点的理解；英语老师把学生分为多个学习小组，小组成员互相提问背诵，再小组长检查过关。

     “众行者远 齐心者灿”。团队的力量是无穷的，这一学年，我们六年级的每一位成员都毫无保留地贡献自己的一份力量。正是这份凝心聚力，让六年级的孩子们变得越来好，让这段旅程脚印清晰，熠熠生辉！