2019 年 12 月 17 日至12 月 20 日,西湖区教育发展研究院对我校开展了以“聚焦学教方式转变，提高课堂教学效度”为主题的集中调研，并于20日下午召开了调研结果现场反馈会议。各学科教研员、各中心及部门研究员深入调研我校教育教学工作，通过采集多维度数据，深入分析，精准诊断。我校领导班子、各处室及各科教研组长高度重视，积极配合，全程参与，并认真聆听调研反馈会议，学习调研汇报，以调研促提升，推进我校教育优质发展。

深入调研，精准诊断

本次调研立足我校校情，各学科教研员、各中心及部门研究员深入课堂开展课堂观察，参与校本教研了解学科研修模式，并通过与师生的访谈、问卷调查以及查阅备课笔记、作业批改等方式进行全面性、多方位调研，并给出科学的现状分析和专业的改进指导。

10位学科教研员在调研结果现场反馈会议上围绕本次调研主题，从各自调研对象、调研方法、现状分析、改进建议等方面进行了反馈报告，肯定了我校教师努力上进，骨干教师有引领，年轻教师有追求，团队建设和谐，教师专业有成长；教学常规重落实，课堂教学有思考，校本研修有主题、有成效；重视科研工作，有投入、有特色，科研成果显著；积极推进信息化建设、拓展性课程建设、分层教学模式的探索与实践。5位各部门和中心的研究员也从各自的调研实践和分析中，就学校教师培训和校本研修、心理健康教育、班主任工作、科研工作、学业质量等方面进行了调研汇报。

同时，15位研究院专家基于调研情况，以专业的高度和水准，对我校教育教学的管理和效度提升给予了中肯切实的改进策略和建议，在诸如形成校本教研的示范样本、强化以素养为指向的课堂教学、年轻化教师队伍的团队建设、基于教师成长需求和能力特长的教师梯级培养机制、问题导向和成果导向的科研探究等方面提出了专业化指导，意味深长，意义深远。 

 深度总结，提出要求

西湖区教育发展研究院院长王曜君做总结讲话。王院长首先明确了本次调研对促进学教方式改变和提高课堂教学效度的重要意义，学校要对本次调研反馈的结果加以认真研究，进行科学梳理，发扬优势，改进不足，从管理角度和教师课堂行为角度研究改进策略，抓细节、重落实、有实效；研究院的各部门、中心和各学科教研员也会紧紧根据本次调研反映的问题和改进点进行后续跟进和回访，帮助和指导我校切实提高学校教育管理水平，促进教师课堂教学行为改进。

根据我校教育教学工作实际，结合本次调研实践和结果汇报，王院长肯定了我校四方面的工作亮点：一是注重课堂教学常规，教师队伍爱岗敬业，师德高尚；二是论文、课题研究有成果，在市区获奖多，学校科研氛围浓；三是分层走班教学能关注不同层次学生的需求和发展，有校本特色的思考和实践探索；四是科研和信息技术成为学校两大明显突破点，有助于教师发展。王院长希望学校发扬优势和亮点，将特色成效做大、做亮、做高、做优，推动学校各项工作优质均衡发展。

通过本次调研也呈现出学校有待改进的工作方面，王院长从学校发展力、课堂教学研究力、教师梯队培养力、学生学习力、教师课堂教学改造力五个方面帮助学校提出了不足所在，进行了问题分析，并给予了基于学校校情的改进建议：坚持质量第一，要讲科学——遵循学生发展规律、能力提升规律、知识习得规律，以正确的质量观和发展观提升质量；科研水平要与教师课堂教学行为追求相一致——科研要研究课堂中的真问题、教学中改进的真策略，教研相合；在不断变化中，激活教师成长的活力——教师在教育教学过程中，要有自己的教学主张，在课堂教学中要注入自己的教学智慧；培养学科素养要以能力为指向——关注和围绕学科的关键能力，培养学科综合能力；反思管理，重构教学，真正实现学校发展——从学校工作实际出发，全面剖析各方面、各环节的问题，形成切实有效的学校主张、年级组主张、学科主张等发展谋略。王院长希望墩中团队依靠集体智慧，发挥墩中力量，砥砺前行。 

最后，学校沙立国校长对西湖区教育发展研究院对我校开展的此次主题调研表示感谢，研究院的各位教研员、各部门研究员以真诚的态度、专业的方法、真实的反馈、高位的指导帮助我们梳理现状，分析问题，并给予建议。沙校长向研究院专家汇报了学校相关教育教学工作情况，表示学校将高度重视本次调研诊断的问题，认真学习专家们的意见和建议，积极谋划基于校情的改进策略，切实落实后续的跟进实施，以更高的热情和更积极的态度致力于学教方式的转变、提高课堂教学效度，让本次调研有成果、见成效。