为落实立德树人根本任务，培养学生核心素养，深入学习“双新”教育理念，充分发挥“双新”教学研究在课堂教学中的引领作用。我校联合联盟学校优秀教研资源和力量进行同课异构活动，开展切实有效的新课改课堂实践研究，力求提升课堂教学实效，减轻学业负担。我校邀请了区教研员汤珏弘老师作为本次活动的指导专家，力求抓住问题关键，把握课堂风向。

活动的第一个环节由三墩中学袁楹老师进行了九上From Shy Girl to Pop Star的课堂教学。以滑雪运动员谷爱凌的采访视频为导入，引发学生对于成功的讨论。袁老师通过思维导图，让学生更好的理解background所包括的个人信息，通过问题链理解克服害羞的方式及Candy做出的努力。在整堂课中，关注学生生成，教师予以指导与帮助，培养了学生的阅读能力，思维能力，表达能力。这节课课堂氛围轻松、精彩，学生思维踊跃。双导课堂收获颇丰。

活动的第二个部分由文溪中学陈沁老师对九上From Shy Girl to Pop Star进行说课。陈老师以尝试问题导向的5E阅读教学为设计思路，分为五个教学步骤，分别是engagement引入，exploration探究，explanation解释，elaboration迁移，和evaluation评价。该设计是相较于传统阅读读前读中读后教学模式的一种更精细更系统的教学方式。在这个教学过程中，教学环节更加精细，环节之间逻辑性更强。5E教学模式还有助于加强学生在课堂中的主体地位，又不失教师引导作用，使师生、生生互动更加密切，师生更加重视课堂的生成，学生习得更加高效。

活动的第三个部分由三墩中学魏文静老师和浙工大附实陈红优老师针对省编作业本命题研究进行微讲座。魏老师基于省编作业本“渗透育人价值”的作用进行了实例分析。依据新课标的要求，发掘省编作业本中各题型发展学生语言能力，培养学生文化意识，提升学生思维品质，提高学生学习能力的作用。体现了省编作业本使用的重要性，鼓励老师们深入解读语篇并再次创新应用，分析不同题型，为校本作业设计提供方向，同时也提醒老师们在作业设计中应体现能力提升和育人价值导向。

陈老师从三个角度讲述了用好省编作业本的重要性，为应对中考新变化提出了新思路。一是用好词汇资源，夯实语言基础。用好词汇资源包括了关注多种语境，关注课标附录，关注一词多义。二是用好语篇资源，重理解性技能。在日常教学中我们要关注语篇类型，结合课标要求，注意积累运用。三是用好支架资源，促表达性技能。支架是语言输出的“脚手架”，关注多样支架，比如“表格+图片”，“表格+重点句型”，“思维导图+结构梳理＋重点句型”……同时，在教学过程中教师也可以借鉴中考标准，设计评价量表。

最后西湖区教育发展研究院汤珏弘老师对本次活动作出了点评与建议。汤老师对于几位老师的精心准备表示了肯定。她首先就袁老师的课讲解了如何设计采访大纲，包括了解采访对象、结构化梳理信息、设计问题等步骤。同时，还探讨了学生在问题解答中的被动性，提出了通过行为上的变化来引发学生深入思考的方法，以实现项目化学习的目标。然后从项目化学习的特点出发，强调要用真实的问题驱动项目，要求注重真实性、逐步推进、个性化支持、多元评价。学习成果要与真实生活紧密关联，并能够解决实际问题。

我校丁雪萍老师最后为学生们在课堂中的踊跃表现点赞，同时也给我们提出了更多的改进思路。我们可以在教学中更多地尝试训练学生概况主旨的能力，这也同时能够提高学生的阅读理解水平。而在本次活动中，老师们围绕双导课堂开展的课堂教学，体现出思维导图作为学习的支架，对于学生的思维能力和概况能力起到很好的助推作用。