秋雨绵绵，寒意渐浓，我们留下小学全体班主任在校长室的安排下，在陈艺浩老师的组织下，姜潇航老师和陆勇平老师的牵头开展了“高亚兵工作室”暨班主任主体论坛活动，大家围绕“如何建设吸引孩子的班集体”这一主题纷纷阐述的自己观点。活动过程中，大家畅所欲言，氛围热烈。

    首先是韩海燕老师作了《因材施爱，让我的“花儿们”幸福成长》的论坛。韩老师以爱为主题，结合班上的两个案例，给予学生“特别的爱”，“适时的爱”，“适度的爱”，热爱、理解，尊重学生。韩老师娓娓道来，给寒意浓浓的深秋抹上一层暖意。

    但怎么给班里所有的孩子公平的爱呢？韩老师提出了自己的困惑，这也是我们每个老师都希望得到解决的问题。高亚兵老师给我们支了高招，就是在教育孩子之前，老师要跟孩子形成良好的信任关系。而要建立信任关系应从以五个方面入手：1、尊重（表现在言语、行为、态度上的平等）；2、真诚（多多沟通，有时自己错了还可以在学生面前道歉）；3、热情（不要冷冰冰）4、共情（孩子犯了错误，先不要急着去批评他，应当给予理解）；5、积极关注（善于发现孩子的闪光点，多问孩子“你是怎么做到的”，让孩子去挖掘自身的资源）。

    接着，袁云丽老师作了题为《班集体——像磁石一样吸引学生》的发言。袁老师首先让学生认识班集体，学会关心班集体。其次，加强常规教育，建立班级正常秩序。再次，建立有效的奖励机制。袁老师努力让每个学生成为班级的主人，形成良好的班风班貌。高老师从行文上肯定了袁老师的这片文章，并对怎样撰写论文和课题研究报告做了简要的讲解。高老师指出论文一般包含目前存在的问题、现状、原因、对策等，研究首先要有问题意识，从现实中存在的问题去研究，内容需要概括、提炼、梳理，还要去查阅大量的文献等。

    随后，胡素丽老师就如何创设和谐班集体跟我们进行了经验交流。胡老师在班级里开展了两个心理游戏，取得了非常好的效果。她对班里特殊学生的管理也有自己独特的一套。并且每天放学前，胡老师还坚持对学生进行情绪的疏导，让学生身心愉悦地离开了学校。高老师对胡老师管理班级的做法给予了很高的评价，认为心理学在班级管理中起着非常重要的作用，而通过有效的家校配合，班级管理将会事半功倍。

    最后高老师谈了班集体建设应从以下几个方面入手：1、明确班集体的目标；2、要有团队的规范；3、需要班级的认同感；4、人与人之间应具有互动性。

    如何建设吸引孩子的班集体对每个班主任老师来说都是一项任重而道远的工作，需要我们付出智慧和行动。老师们，让我们携起手来，努力为孩子们创造一个积极向上的班集体。