冷处理

幼儿和成人一样，有各种情绪，有喜、有怒、有哀、有乐，当幼儿出现情绪时，是马上就去制止还是等一等，下面这个事件里我采用的方法就是等一等、冷一冷。

这天下午，我和孩子们在三楼平台玩熊和石头人的游戏，游戏规则是我扮演熊，孩子们扮演石头人。我走在前面，当我回头时，孩子们都要像石头一样不能动，才不会被我抓走。当我第三次回头时，大家都摆了一个造型，站着一动不动，只有A小朋友在摆动自己的手臂。我就说：“我看见一个小朋友没变成石头人，熊要把他抓去自己的熊窝了。”边说边向A小朋友走去一把抓住了A小朋友。A小朋友没有像其他被抓住的小朋友一样被我老老实实的带回我的熊窝，而是拼命挣扎，喊着：“我不要玩了，我不要玩了。”我放开他，问：“为什么不玩了。” A小朋友不说话，生气的站在一边。看他很生气，我就没说话了，而是和别的孩子继续玩起来。回到教室我问A小朋友：“你为什么不玩了啊？” A小朋友说：“我不要去熊窝。”我说：“只是玩游戏么，金老师又不是真的狗熊，带你会熊窝也不会吃了你啊，你看我像大狗熊吗？”看着我学大狗熊的样子，A小朋友虽然不说话，却笑了起来。我继续说：“每个游戏都有游戏规则，这个游戏的规则就是熊回头时石头人就不能动，你不想去熊窝，在我回头的时候就不要动，那我就不会抓你了啊。”A小朋友其实是爱玩游戏的，只是听说要被我抓回熊窝，就开始害怕了。当时他有情绪，而班里其他小朋友孩子等我继续组织游戏，因此当时我并没有去和他沟通，而是采取了冷处理的方法，让他先冷静下来。等到回到教室以后再和他进行沟通，帮助他理解游戏规则。

当孩子出现情绪时，在当下就同他讲道理，说规则，孩子往往是挺不进的，把他先放在一边，让他的情绪先宣泄了，这时再和他沟通，效果会更好。