西湖区莲花港学前教育集团2019年工作总结及2020年工作计划

西湖区莲花港学前教育集团2019年工作总结

全面回顾集团一年来工作，对照区教育局2019年党建及工作思路，积极贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，在新时代儿童之家“十三五”发展规划收关前，持续“温暖、诗意、自由”园所文化，将办老百姓身边满意学前教育为宗旨，从以下方面总结：

一、主要工作及成绩

1.“三三行动”做精品，知行合一亮自信

2019年我支部依托“学习强国”，以“三三行动”精品工程为实施策略，宣传党的先进思想，提升教工三大自信。截至12月开展2次党风廉政建设分析会、2次民主生活会、3次组织生活会、12次主题党日、15次微型党课，主题教育每月2次夜习，10月预备党员许君同志转正，6月、11月选送陈艺聪和江旭雯同志参加入党积极分子培训，期间党员教师以一句口号、一件实事、一次学习，亮出党员好形象。其《“三三行动”创精品，学习强国在行动》获区教育系统“党建好案例”一等奖，获区“学习强国”平台擂台比武活动中“最强战队”，5名党员教师和5名群众教师分获“万分高手”和“千分高手”荣誉称号，走村入社进行微心愿等活动10余次，来实现办老百姓身边满意的教育。

2.“双边课程”出成果，诗意教育显文化

集团下属新城和莲花港园区在两边省级课题引领下，小树林课程与新蒙氏教育在实践中进一步优化学习路径，梳理课题成果、提炼课程价值与内涵，使新时代下“儿童之家”园文化在课程中得以彰显。体现幼儿一日活动形式多样，在尊重儿童个体差异下将项目学习、混龄游戏、个别化学习、集体教学充分融合，中西方教育互联互融，在两所园区课程中有很好的操作与实践。在此契机下我集团教科室评为2017～2018年度先进科研集体，须晶晶老师评为省科研先进个人，郑慧老师评为区科研先进个人，课程下4篇课题区级立项， 1篇省三等奖、1篇市一等奖、4篇区一等奖，6篇区二等奖，2篇区三等奖，“莲花港范式”课程专著于9月由浙江教育出版社出版，小树林课程和蒙氏混龄教育在浙师大、杭师大、杭科院等院校展示，与兰州、新疆、重庆、江苏等多地交流，并积极参加市教科所及市教研室组织活动中做优秀成果的分享，集团品牌辐射面进一步增广。

3.“TDS建设”有路径，教师培训助发展

2019年11月我集团接受了浙江省教师发展学校TDS建设评估，从“以人为本、关注成长、共建共赢”理念出发，体现“三有”的组织与管理（有序、有章、有规）、追求“四高”的课程与教学（高标准、高要求、高绩效）、坚持“两到位”的队伍与保障（指导到位、条件到位），以研究助推TDS发展，近年承担1个市师训课题，2个区师训课题，教师培训助力发展显成效。一是找到“全浸润、多导师、重过程、强素养”为特色TDS发展新路径，全浸润是一日生活全岗位；多导师既有TDS教师也有生活、领域专家导师；重过程是前中后过程性管理；强素养既有个人也有团体展示，指向教师素养。二是三组数据反映出TDS工作成效，接待培训3000余人次（职前100余人及职后3000余人）、承办培训40余次、院校合作30余次。三是其“三有、四高、两到位”TDS运行机制有独创性，尤其以研究推进园本课程建设，提升教师专业水平，扩大影响力，其做法广受赞扬。

二、主要经验及体会

1.聚焦课程板块特征，园本教研进阶加速度

双边课程的发展离不开教研的有效支持，因此集团教研将聚焦专业、构建平台、精准定位作为支持策略的核心要素，园本教研的研究路径随着课程的深入而微调整每一学期的侧重点，实现莲花港幼儿园“观察+信息技术”、新城幼儿园“思维导图+小贴士”为载体，让教师深入课程，审视教育行为，不断提升专业素养。同时，教研内容与集团教研思路融合和互补，本年度以优化幼儿的学习品质和课程评价为切入点，全面部署和要求。两园区教师积极参与到各层面、多形式的学习研修中，了解前沿的幼教动态，集团教师100%建立了教师个性化成长档案，在参与式教研、卷入式教研、菜单式教研、弥漫式教研中提升专业诉求、谋求发展新动力。

2.统整钉钉数据互通，项目管理审批享高效

集团化管理是近两年集团发展核心，形成以七大项目部为核心的钉钉群模式，强化实时沟通效果，实现集约式统一管理，依法办园。本年度，各项目部成员依托钉钉平台明确职责，充分利用现代化网络管理平台使管理审批流程更加清晰，改革传统纸质、电话等繁杂的行政管理方式，利用技术来降低管理成本，简化后勤服务流程，提升后勤管理的服务性。涉及如维修采购、项目申请、请假审批等，缩短了审批流程，缩减了审批耗费的大量时间和精力。并借助移动终端及时性，设计开发移动终端平台的校园通知公告、教师请假、外出审批、用款计划、问卷调查等行政管理事务流程，分级设置审批人和抄送人，实现数据共享，让管理更加精准和高效。

3.有序暑期维修扫尾，采购平台操作更便捷

2019年是幼儿园“十三五”规划落实中最后一次全面维修扫尾。根据年度预算申报，集团执行3个50万以内的维修项目，其中新城室内外维修44万、绿化维修20万、莲花港室内维修20万。从4月开展工作到11月初完成审计支付，有效跟进落实、追踪、回访等，维修项目执行率达95%以上。三个项目支付工作11月初全部请款支付完成97.5%。其余小型零星维修，均通过钉钉平台维修上报。2019年采购根据批复下达时间，结合采购申报项目的类别，进行采购平台新操作，在园区制定采购节点表安排下，采购制度有效落实和操作经验及时分享，6月前完成采购70%，10月底完成100%。根据《集团零星采购管理办法》借助钉钉平台自主上报形式，落实小资金自主采购，年度采购执行率均达98%及以上，比上年采购执行率上升2%。

三、存在问题及原因

1.人才队伍建设还需“层层建设”梯度化

针对不同层教师保持队列“梯度化”，非编教师占专任教师54%；2019年流失15%；男教师无；党员7人，需抓实党对责任区统战工作引领，发挥年轻干部力量。

2.基础课程建设还需“层层跟进”可视化

主题审议与区主旨统一形成了一张网、一幅图、一条路、一份学案的主题前、中、后系列审议。虽有支架，但过程跟进远远不足，需发挥主动学习内驱力找差距。

3.主管责任主体还需“层层落实”全保障

规范化管理终落实到具体管理人员，文件学习和掌握，流程理解和解读不到位会影响工作，需加强学习和操作频次，为幼儿园规范化、品质化发展做好全力保障。

西湖区莲花港学前教育集团2020年工作计划

2020年幼儿园将与区教育局工作思路共谋划齐发展，保证“十三五”发展规划在收关之年，做好回头看，并梳理五年发展中各项工作经验，通过项目管理、课程建设、师资培养等，形成温暖、诗意、自由的“儿童之家”品牌文化，并根据集团新样态拟定“十四五”发展规划，为后五年集团科学、持续发展再续航。

一、指导思想

基于2019年11月对幼儿园“美好教育”下“美好成长”、“美好生活”、“美好教师”及幸福感获得的调查结论，目前二孩比例占50.56%，二孩家庭对“美好教育”要求较更高，以此调查为依据，指导思想将基于“问题”解决进行确立与调试。

1.新时代儿童之家建设需有“美好教育”的理念共识

一是主张“儿童为中心”的文化意识、二是内化“儿童为中心”的管理意识、三是坚定“儿童为中心”的课程意识，强调体现“美好教育”中对美好生活的期待，更多从“外在”内化为尊重个体、关注细节、保持温度，使其能看得见、摸得着，通过课程让孩子成为有能力的学习者，教师成为智慧的领导者。

2.新时代儿童之家建设需有“美好教育”的实践路径

一是实时调试“美好成长”优先培育的关注点、二是实时借力“美好教师”职业素养的支持点，激发幼儿学习兴趣、拥有科学探究能力及审美创造表达等，仍是优先培育的关注点，更多体现教师对幼儿个体的尊重，借助信息技术打造智慧校园，增加教师因材施教的科学性、有效性。

3.新时代儿童之家建设需有“美好教育”的幸福指数

一是追求有实质的公平是提升家长“美好教育”幸福感的源泉、二是追求有温度的公平是提升教师“美好教育”幸福感的源动力，集团加强机制保障，体现通过合理化资源配置、个别化融合教育，实现教育实质下每位幼儿、教师的“机会公平”，充分挖掘社会资源，树立教师归属自信，体验“美好教育”的职业幸福。

二、工作目标

根据2020年“新时代”儿童之家建设的工作重点目标，关注“美好教育”下理念共识、实践路径、幸福指数、将从环境改造、课程建设、项目管理及品牌提升等一下方面开展工作：

三、工作措施

1.坚持保教并重，实践后勤管理学习新路径

关注幼儿园后勤人员工作培训，补保育保健短板。2020年集团将下属三个分园、两个板块，后勤培训将遇到困难和挑战。一是集中性学习加强操作人的责任意识，根据各部门拟定的文件，组织实施对文件、制度的学习，通过“晨计划、晚反思”在意识、行动上逐步将工作趋于习惯，清晰自身作为保育员、食堂人员、保健医生、总务等各岗位人员职责和职能，形成“想到既做到，做到必做好”精益求精的工作作风。二是追踪性学习夯实执行人操作流程，通过日常动态性追踪发现实际情况，进行点对点学习指导，聚焦个体考虑实际情况与操作者在过程中提出的疑问和不惑进行线上远程、线下面授指导，锻炼其实操能力。三是动态性学习提升责任人实施行为，通过动态操作和落实开展工作具体事例中，与责任人共同来关注细节，进行精致化操作和行为调整，帮助责任人在充分理解，认同的基础上，主动地开展自我调适和行为转变，获得较高理论层面和综合素养的提升。

2.坚持院园合作，形成职前职后培训新机制

关注幼儿园“以人为本”TDS教师职业发展。进一步发挥TDS辐射带动作用，建立分层菜单式培养机制，加大三方合作力度，做好优秀教师和管理人才的储备，培训内容上关注提升教师的职业幸福感。建立与杭师大、杭科院、人民职校等紧密合作的共赢机制。如以专业为导向，与杭师大建立长期的合作关系，借助院校专家开展幼儿园沙构游戏研究；加入人民职校实习工厂，借助蒲公英名师团队，帮助不同层教师梯队培养；参与省电大VR虚拟实验室研发，拓展教师培训手段远程服务，通过院·园研修，为幼儿健康成长与教师专业发展提供支持，提升职业幸福指数。

3.坚持研训一体，制定职业发展规划新起点

集团研训一体、优势组合，围绕幼儿园基础工作，面临新开园、新教师，扎实主题审议、半日视导、新教师培训等，形成不同培训项目，以项目为单位组织本部项目负责人通过方案撰写、内容安排及分享交流，形成系列子项目，开展成效评价。面临三所不同园教学特征，以课程特色开展园区研训，新城在助推项目活动中关注儿童最近发展区，以小贴士支持策略为抓手，有效提升项目活动质量；莲花港完成对主题工作操作展示页的优化及民俗节日主题手册汇编，进入智慧校园实践阶段，将教师观察与现代化技术相结合，运用大数据收集幼儿蒙氏工作状态并观察分析，从而促进幼儿学习品质发展；水晶城作为新园，与其他两园求同存异，寻找突破口，在做好主题审议的同时，研训基于新时代儿童之家下课程的基础架构与特色探索，形成集团“美好教育”的理念共识。

4.坚持技术先行，搭建家园合作共建新平台

现代化技术是接下来工作开展需要搭建新平台，不论是之前提及的集团管理的钉钉系统、还是智慧校园、智慧安防，都是今后家园开展工作的趋势，集约化管理走向智能化管理。针对目前主体责任负责、落实管理问题，推进信息化建设可作为保障操作实施。如研发人员对各管理模式和流程根据集团发展需要及时优化调整，展开针对性培训和指导。将原杂乱的多种工作沟通方式整合，形成“钉钉”为主要载体的工作渠道，畅通沟通方式，提高沟通效率。又如研发人员以智能移动终端为载体，家园互动模式发生新的变化，利用多元信息平台和新媒体拓展家园互动形式，通过“成长空间”全面掌握幼儿在园活动情况和收获、“简拼故事”关注幼儿学习品质发展、“班级圈”有效提高家园互动效率、“公众号”及时了解课程建设及品牌文化建设。通过智能载体地构建，扩大家园互动地规模和范围，更好地促进家长、教师和幼儿三者交流与合作，形成基于移动互联网技术的家园互动模式，使其更加简单、便捷、高效，智慧项目管理、智慧校园观察、智慧安防保障等现代化技术，提供了多元的“美好教育”实践路径，家园合作新平台将逐步启动运行，践行温暖、诗意、自由的新时代“儿童之家”，也是打造现代化美好教育的重要实践！

2019年12月22日