杭州市西湖区莲花港学前教育 “学后托管”园区具体分工和岗位职责组织架构

为我集团“学后托管”更为合理系统地开展，并根据“学后晚托”相关方案进行相关人员的工作安排及职责设定，具体如下。

一、“学后托管”人员岗位具体分工：

1. 行政管理

园区主任：制定园区“学后托管”方案及人员分配，全程负责“学后托管”的各项

工作落实。

园区助理：协助“学后托管”课程排课、报名、课表设定、巡班设置。

办公室主任：前期落实“学后托管”调研、平台信息导入及平台维护，师德师风的定期检查与反馈。

2. 教育教学

教    师：负责“学后托管”课程的每周内容，班级点名登记，课后反馈。

协助教师：协助教师维持课堂氛围，关注幼儿生活护理以及托管班级卫生。

3. 后勤保障

总务主任：关注托管教学材料破损与新增，统计托管收入支出，跟进“学后托管”缴退费和采购流程。

保健医生：关注当日在园托管幼儿的身心健康，针对运动量、生活照护、安全防控等及时处理与跟进。

二、“学后托管”人员岗位职责

1. 根据幼儿园、家长需求，设置学后托管方案及制度。合理安排学后托管人员、物

资，全程跟进学后托管工作，做好相应公开信息工作，定期对托管工作进行指导。

2. 关注幼儿的身心发展特点，结合园本课程合理安排每周“学后托管”课程，安排教师备课

内容，针对教师托管进行指导。

3. 制定“学后托管”内部管理、考评机制及服务质量评价管理制度，严格参照幼儿

园师德师风考勤考纪，依托平台设定符合幼儿园的考勤点名板块，定期检查建议。

4. 根据幼儿园、家长需求，积极主动地承担学后托管工作。对托管幼儿有爱心、责

任心、耐心，尊重托管幼儿，及时对特需儿童给予个性化地指导。

5. 遵守幼儿园托管相关规章制度，“学后托管”期间不迟到，不早退；如确有特殊

情况无法正常教学，应提前上报园区主任，说明具体情况，并寻找合适的人员代替，园区主任审核同意后方可请假。

6. 关注师德师风，为人师表，对待幼儿态度亲切，有方法；对待家长举止端正，有

礼貌。不得体罚或变相体罚幼儿，不得差别对待班级幼儿。

7. 根据托管课程安排表，科学合理安排活动，努力创设符合幼儿年龄特征、学习能

力、经验等相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个参加“学后托管”的幼儿得到身心健康发展。

8. 积极主动与托管学生家长保持联系，通过建立钉钉群，定期向家长反馈幼儿学后

托管期间的生活、学习情况，虛心听取问题、建议，不断改进指导方法。

9. 全面负责托管场所的卫生整洁，维护好场所环境，如有班级物品损坏或环境混乱，

负责托管的教师需要负责将教室、物品等恢复原样。

10. 及时发现、反馈“学后托管”工作中的问题，如有意见和建议，可通过幼儿园

钉钉、园长信箱等正常渠道提出。

“学后托管”人员架构图