西湖区莲花港学前教育集团2021年工作总结及2022年工作计划

2021年恰逢建党百年，也是幼儿园成立20周年，集团以全面贯彻党的十九大精神，围绕西湖教育高质量全域优质发展开启了幼儿园“十四五”发展规划第一轮实践行动。这一年，我们对照区教育局2021年工作思路，积极贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以“高质量的学习”为抓手，以党建统领全局，秉持儿童之家园所文化，办好人民满意的教育，回顾这一年来的工作，从以下方面总结：

一、一年来主要工作与成绩

（一）重点工作

1.“内化于心·外显于行”以高质量学习擦亮责任田

根据区委党史教育、十九届六中全会精神学习及“社会主义核心价值观”主题教育要求，支部制定年度学习计划，以一张导图罗支架，汲取经验把方向；一次宣讲述真谛，生动事例学榜样；一份清单缕反思，知行合一办实事，有思考体悟心得。组织党员学习《中国共产党简史》《论中国共产党历史》《中国共产党党内法规汇编》《中国共产党组织建设一百年》等，既是“不忘初心、牢记使命”主题教育的延续，也是加强党性修养的必修课，提高政治判断力、领悟力和执行力。2021建党百年，支部持续推进“一图·四环”责任田行动，以高质量学习促知行合一，发挥支部的战斗堡垒作用，通过行动为建党百年献礼：自南向北走访红色教育基地感悟学习；《“一图·四环”：推进党员责任田建设实践研究》获区研究成果二等奖；《点亮莲幼人共筑中国梦》获区庆祝建党百年歌党颂党最佳组织奖，开展“走亲连心三服务”“童心向党”“96345”志愿服务等，微心愿达15余次。并依靠“基层智慧先锋”强化队伍管理，接种疫苗期间，党员周末率先带头服务幼儿，用清廉教育之风夯实党员责任意识，擦亮责任田窗口。

2.“复盘式教研·智慧化评价”以新载体深化课程建设

目前集团三园区课程处于不同阶段，莲花港幼儿园“新蒙氏教育”十年探索，实施整体课程；新城幼儿园“小树林”课程五年探索，实施特色课程；水晶城幼儿园“运动赋能”课程刚刚起步。针对现状，我们开展以教师为核心的复盘式教研：聚焦项目学习推进课程创生力。初期以“经验链”为抓手复盘重组，帮助教师理解开展方式；中期以“材料单”为抓手复盘对照，列举显性支持和隐性互动，解读、分析形成策略；第三步以“鱼骨图”为抓手复盘探讨，评价关键事件，形成经验；最后以“雷达图”为抓手复盘反思，整合形成小贴士合集。研修结合4个案例8次研修，梳理4—8种记录表单，20余张思维导图，10个项目贴士，通过复盘式研修实现课程建设深化。以幼儿为核心的智慧化评价：启动钉钉平台为成长记录载体，结合主题目标、成长小结、徽章奖励、观察记录、家园共育、主题预告为内容，并根据课程文化元素，生发12个个性徽章，希望每个孩子有属于自己一百种表达，每月生成报告，为课程提供数据支撑。2021年幼儿园获市示范教科室、区教育科研先进集体、区园本研修示范园，相继两本课程著作出版，研究刊登《上海教育科研》，成果获省基础教学成果二等奖、市基础教学成果一等奖、市教科研优秀成果一等奖、市中小论文三等奖及多篇区成果获奖。

3.“疫情防控·采购维修”从严从紧做好后勤保障服务

根据疫情防控的动态变化，防疫工作以西教防控下发1至9号文件通知为指引，认真对待疫情节点，牢牢守住疫情防线，始终将幼儿健康摆第一位。一是建立健全制度：新修订、增补防控机制、防控方案、演习预案等，每日执行晨午晚检制度、因病缺课制度、日报告制度、通风消毒制度等。二是严格排查教育：每日及时上报疫情防控群报表，每日关注幼儿与教工健康状况，落实钉钉健康打卡，筛查风险地旅居史人员。严格校门口管理，保证所有教工及幼儿安全入园。做好宣教，通过棒小孩、公众号等，宣教2800余人次。三是精准培训保障：提高教工专业化水平，每月定期消毒培训，如施康消毒使用、酒精消毒、常规性消毒流程等。本年度专题培训7次，防控演练3次，30日防疫物资储备量，购买口罩19000只、消毒湿巾15箱、消毒洗手液6箱，提升防疫应对能力。除此外，10月底提前完成2021年度采购工作，其新城园区执行99.85%；水晶城园区执行99.22%，莲花港园区执行98.09%，并按时完成年度所有暑期维修工作，集团成为区第一批智安校园单位。

（二）特色工作

1.线上“新青年云学堂”线下“PBL特色保教”齐抓共管

针对0-3年新教师开设钉钉线上平台“云学堂”，21位新进教工开设3大板块“入职白皮书”课程，包括规章制度、职业规范等6项，岗位及职责内容4项，及外联如钉钉、棒小孩、网站等6项，新进教工通过直播台展现特长，明晰学习方向。针对全体教师开展线下关注一日生活优化的PBL特色保教：四次23个班PBL研修，在情绪情感、生活管理、体能锻炼，选择可优化点，采用视频、照片等多种形式，结合复盘式评价提取经验，提升保教质量。

2.短频快“公众号”长时效“园网站”共鉴成长

信息技术的快速发展改变了人们的浏览方式，公众号和网站作为向教师、家长和社会开放的重要窗口，结合课程特色架构。栏目全：公众号“小鬼当家”、“家有吾师”展示内涵发展；网站如“绿色环保”、“教育督导”准确提供教育服务，资源共享；内容趣：呈现方式凸显幼儿喜欢画面和内容设计；辐射广：公众号推送文章50余篇入选“西湖儿童研究”、“西湖教育”、“浙江教育”、“浙江在线”“幼师口袋”等省内外平台，网站上传三百余篇报道，公告通知一百七十余条，区优秀网站评比获二等奖、公众号评比获三等奖。

二、存在的主要问题与原因

1.教师分层不均衡，研修抓手零散需整合

水晶城、新城园区新教师及新进教师占比大，莲花港园区新教师占比小，分层研修支持不够，新教师参与度低，与其他老师互动少、且少有想法，需在不同阶段呈现多元载体，整合相似功能使其效应最大化，支持、陪伴不同梯度教师更好成长。

2.保育培训不系统，质量标准浅表需精准

保育老师精细化工作程度是幼儿园高品质发展的重要保障，保育专项培训虽然有，但推敲不够，质量标准不严谨，需依托现有园“毛毛虫”动态手册优化、细化保育工作内容和标准，加强可视化培训与指导，有效、系统性提升保育工作质量。

3.线上线下不同步，管理跨界阻塞需畅通

集团实行分层责任管理，但因地域存在较大差异，导致很多时候需要通过平台支持进行管理，出现了传达不清，执行不明等情况，因此需同步项目管理人员架构，将云平台与内部管理做深度融合，确保路径精确下的联动，完善点线面跨界管理。

西湖区莲花港学前教育集团2022年工作计划

2022年幼儿园将围绕区教育局工作精神制定工作思路谋划办园新篇章，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，制定“十四五”发展规划第二轮行动方案，促新时代“儿童之家”品牌文化再升级，将以下三方面制定计划：

一、指导思想

习近平总书记在浙江考察提出建设共同富裕示范区的新要求，《杭州争当浙江高质量发展建设共同富裕示范区城市范例的行动计划（2021—2025）》也随即发布。“共同富裕”对教育也提出了新要求，如何共同富裕成为办学的新方向。

1.需思考幼儿园集团化办学新特征

我园自2015年开展集团化办学探索，为落实“三全”全程、全面、全体要求，提出指向共同富裕的集团化办学新特征：即时间上的全程托管，托管是有在园也有学后的线上、线下托管；教育上的全面发展，发展是幼儿德智体美劳在“指向幼儿未来生活的教育”下各园区课程范式中的适切发展；人员上的全体内卷，内卷是将幼儿园、家长、社区真正联合，共建温暖、诗意、自由的新时代“儿童之家”。

2.需尊重集团内不同园区的发展起点

我园强调“美美与共、各美其美”，一方面突出集团高质量发展的一致标准，另一方面突出集团内各分支的特色发展，借助“十四五”发展中“三元一体·三园异构”总体设想，尊重各园区发展起点，因地制宜。如何依托城中老园历史、建设之江新园窗口，成为办学的实践生长点，我们的定位：传承优秀文化引领、促进园区主动行为、提供足够管理自主权，保障优质资源的有序扩张。

3.需体现集团内的均衡和高质量发展

围绕建设美好教育，促进均衡与高质量发展，达成共识：一是建立新时代儿童之家“美好教育”理念，主张“儿童为中心”文化意识、内化“儿童为中心”管理意识、坚定“儿童为中心”课程意识。二是优化新时代儿童之家“美好教育”路径，促进儿童整体能力提升，体现教师对幼儿差异性教育，研发数字化应用技术。三是提升新时代儿童之家“美好教育”的幸福指数，从硬实力和软实力合理化资源配置、个别化融合教育，实现教育实质下每个孩子的“机会公平”。

二、工作目标

根据2022年“新时代”儿童之家建设的工作重点目标，关注“十四五”发展规划的第二轮行动关键要素，从办园方向、课程质量、队伍建设、内部治理及品牌提升等方面开展工作，灵活设置重难点，聚焦热点，促进整体发展，关注办园绩效。

三、工作措施

1.一种新型课程组织形式“沙构游戏”，关注幼儿社会性发展

自2020年挂牌“浙江省幼儿沙构游戏001号基地”，便与杭师大学前系联手成立“沙构游戏研修小组”，两年沙构游戏探索，聚焦社会性发展，关注幼儿心理情绪与健康，从“定人、定班”到“全面、全程”开展；从“主题库”删选到“班本项目”生发，目前开展主题式沙构“快乐农场”“遨游太空”“亚运场馆”“斯巴达越野场”等，以小组案例分析开展社会性发展团讨，发现一种新型的课程组织形式，由教师设计的“主题活动”背景下幼儿自主的“合作游戏”，其活动可作为一日生活中教学形式补充，以“主题”激发幼儿兴趣、用“情境”发现幼儿心理，在“日常”关注幼儿社会性发展，优化教师“个别化”教育行为。

2.两张评估新表“检核表”“雷达图”，提升教师过程性评价

园本研修从“观察记录”“思维导图”“小贴士”进入第四阶段“评估”，需载体“检核表”“雷达图”快速评估聚焦、细化评估要点。检核表是“快速聚焦”，设计检核表：检核表1，聚焦项目侧重领域，结合核心经验和《指南》，对项目前中后三阶段幼儿经验、能力水平分析评价，记录每阶段点间的关键事件、跟进方式与策略；检核表2，聚焦项目中师幼言语互动，结合侧重领域的核心经验，对“听见”记录、对“听懂”勾选、对“识别”分析，对“回应”反馈。而雷达图作用是“细化要点”，适用于多维数据，且每个维度可排序，不同领域雷达评分图，方便教师针对幼儿表现评价，结合课程执行力中理解能力，运作能力，创生能力。

3.三方钉钉数字管理新平台“云上线”，支持集团信息化治理

基于“十四五”发展规划，关于管理跨界的发展目标和需求，持续推进信息化管理平台建设，运用钉钉系统提供“云上三线”的管理技术支持。构建“组织在线”，线上线下同步管理，三园区和七个项目部根据职责划分，形成网格图，实现钉钉平台创建和现实管理完全匹配的管理群；实施“业务在线”，定制工作台内容，如形成匹配家校平台的学籍管理平台，制定生成教职工职能工资条一键发送，开发审批支持部门的联合管理，匹配程度及时跟进、优化和调整；完善“沟通在线”，整合工作交流方式，整合多部门沟通渠道，OA任务有效，实现信息化管理建设、数字化内部治理，从而实现项目部管理融合畅通。

4.四步新行动“9S管理”“红花激励”，规范后勤管家式保障。

管家式服务是集团后勤管理重要保障，强调“标准”关注“人性”，四步行动确保师生在洁美环境中生活学习。第一步深化“9S”管理，整理、整顿、清扫、清洁、节约、安全、服务、满意、素养，实现日常工作规范。整理和整顿：保育老师常用柜子、工具和物品有序；清扫和清洁：清除垃圾灰尘，打扫干净；节约：物品节约使用，减少浪费；安全：留意各个部位，消除隐患、确保安全；服务：多角度考虑问题，提高服务意识和能力；满意：自身努力工作，获得好评；素养：注重着装仪表，提高素质。第二步修订“毛毛虫动态手册”，通过修订11条一般清洁和6条重点清洁方法，让规范上墙，张贴对应标签和提醒事宜，标准清晰可见；让规范上手，印制操作手册，标准随时可学。第三、第四步采用“红花”内外双环略评价反馈，完善运行机制，讲究工作绩效。内环“交叉式”监督机制，发挥三园区管理团队相互协作、相互监督，定期检查反馈，采用“大红花”奖励，工作有创新有亮点，体现精细化，以奖励做示范。外环“点状式”评价反馈，以园区为单位随机性评价与反馈，采用“小红花”奖励，计划有序落实，日常工作规范化，以奖励促肯定。