让孩子成为愿意理解和尊重他人的倾听者

让孩子成为愿意理解和尊重他人的倾听者

莲花港幼儿园 柠檬园 张丽

结合与孩子相处的时光，幼儿往往是比较以自我为中心的，他们经常会以为世界就是自己看到或者认为的那个样子。他们不太会关注别人的言论，一门心思只注重自己的观点。这一幕，在平时的团讨活动中经常会出现：孩子们会迫切的想要告诉身边的同伴自己的想法，然而老师是不是已经邀请一位小朋友在表达，孩子们并没有过多地去关注以及倾听。

在翻阅核心语言经验一书中，有针对倾听一词很好地解释：倾听不仅仅是竖着耳朵听别人说话，还要听明白，即为理解别人所讲的含义，知道别人的观点是什么。在理解的基础上，还要尊重别人的观点。

通过这样的理论基础，我在进行团讨活动时，尝试与孩子们进行倾听方式的交谈，请孩子们来谈一谈如何是倾听，怎样才是尊重他人意见的表现形式。大班孩子在思考后，都能说出应该静下来，先听别人说完后自己再说。在了解好的倾听形式后，我尝试与孩子们一起制定规则，让孩子们来做出判断，怎样的行为又是会打扰到别人的，就这样的行为可以采取哪些措施行为来降低行为的出现。

都说倾听是幼儿口头语言活动中需要培养的重要能力之一。倾听是基础，不是目的。当孩子与同伴之间，出现意见矛盾之时，孩子首先要学会听明白别人说了什么，即理解性地倾听。讨论本身就是让不同的声音发出来，当幼儿在于同伴一起说出自己的意见时，从而培养幼儿的独立性和评判性的思维能力。同时，在支持幼儿两人以上的评论时，告知幼儿需要使用文明用语发表不同意见，说话语言不蛮横。如：即使你有情绪，也需要用文明用语，不能出现骂人的词汇。