1-西湖区中小学0―3年新教师培养计划.doc 

西教发〔2016〕87号

关于印发《西湖区中小学0-3年

新教师培养计划》的通知

各中小学：

      为促进中小学新教师的专业成长，依据西湖区教育局关于“0―3年教龄教师成长工程”实施意见精神和《西湖区中小学0-3年教师专业标准》，特制定《西湖区中小学0-3年新教师培养计划》，现下发给各校，请认真贯彻执行。

杭州市西湖区教育局

2016年6月19日

西湖区中小学0―3年新教师培养计划

      0―3年新教师是我区教师队伍的一个重要组成部分，抓好这支队伍的培养，提高他们的职业道德和业务素质，是全区教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。为促进新教师的专业成长，依据西湖区教育局关于“0―3年教龄教师成长工程”实施意见精神和“西湖区中小学0─3年教师专业标准”，特制订本培养计划。

一、培养对象

      教龄在3年以内的我区中小学新任教师。

二、培养时间

      新教师培养期为三个学年。

三、培养目标

      总目标：根据新教师自身发展的成长特点，对新教师提出“一年入门，两年规范，三年成型”的培养目标，通过三年的培养，使新教师具有良好的职业道德习惯，扎实的学科教学基本功，能独立开展规范的教育教学工作及教育教学研究，具有课程改革意识并积极投入改革，努力成为学校教育教学骨干。

      年度目标：对照西湖区中小学0―3年教师专业标准，依据新教师的成长规律，对三年内新教师分阶段、有侧重地实施循序渐进的培养。

      第一学年：入门期。通过教育法制法规学习、教师职业道德和职业规范教育，组织开展学校教学常规、班级建设、学生管理、教学基本功的学习和实践，引导新教师巩固专业思想，掌握教学基本功，了解教育教学的一般规律，掌握班主任工作规范，基本胜任岗位工作。

      第二学年：规范期。在继续强化师德教育的同时，加强新教师专业知识与技能的提升以及专业发展规划教育，帮助新教师进一步熟悉教育教学常规，提升学科教学技能，提高班级管理能力，优化课堂教学效率。

      第三学年：成型期。侧重教师教育教学行为的改善、科研能力的培养与教育教学管理能力的提升，加强实践与反思，使新教师初步具有课程实施能力和教科研能力，为向优秀教师行列迈进打下扎实基础。

四、培养原则

      1.培养目标系列化。新教师培养力求做到目标明确，层次分明，能结合不同培养期的要求，突出重点，贯通内容，强调衔接，注重跟踪。

      2.培养途径整合性。新教师培养工作与区、校的各类教育教学活动有机整合；区级培训与校本研修有机整合；集中培训与自主研修相结合。

      3.考核管理重实效。关注成长过程，搭建多元展示平台；关注个性发展，注重培训实效；实行新教师成长档案袋管理。

五、培养形式

      1.引导自我修炼。通过各种行之有效的活动，引导他们向书本学习、向
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