浙江省教育厅教研室附属小学2017年工作计划

2017年，学校将在“十三五”规划的引领下，深入贯彻落实“创新、优质、开放” 三大发展理念，全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要及省、市、区教育工作会议精神，坚持高标准、高层次、高品位的办学思想，进一步提升学校文化品位，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化教育需求，让孩子们享受到最优质教育。

一、工作目标

以科学发展观为统领，坚持立德树人根本任务，继续以发展 “新优质学校内涵”为抓手，立足课程改革，整合教育资源，深化特色成果；加强教师队伍培养，完善管理质量标准，创新教科研机制；立足学校实际，坚持师生为本，联动校外资源，促进学校协调、优质发展。

二、工作思路

1.深化发展学校办学理念。在总结运用“十二五”期间特色办学成果的基础上，牢固确立“墨趣润童年”的育人理念，实现育人目标的综合转型，指向学生核心素养的综合发展。进一步在“润”字上下功夫，研究学校育人目标、育人途径、育人方法。

 2.梳理明晰课程改革重点。在前期两年课改研究的基础上进行阶段总结，提炼阶段性成果，罗列改革中的突出问题。以问题为导向，进一步明晰下一阶段深化课程改革的重点，抓住学校理念文化的核心关键“趣”、“润”,重点深入开展课程整合和课程的拓展的研究，以点带面开展课程整合研究，进一步打造精品拓展课程，提升教师课程领导力，培育一线“课程名师”。

 3.融合创新学校管理机制。积极探索教育综合改革背景下学校管理机制创新，充分打造学校管理中“一办三中心”的核心管理力量。基于整合理念，坚持管理要“融”，创新研究学校德育载体，创新发展学校教研机制，创新发展教师评价机制，创新发展学校教师培养机制，创新发展学生综合评价机制，规范夯实后勤保障机制。

4.高标准加快学校硬件建设。加快学校硬件建设，保质保量完成南校区二期工程，重点做好操场、食堂及综合场馆装修建设，课程资源教室建设，北校区校园内部文化建设。投入15万社团经费进行精品社团硬件建设，进一步提升学校办学的硬件条件。

三、工作举措

（一）深化“精品课程”工程，创新德育机制。

1.明确学校德育的核心内涵。充分挖掘我校“墨香书韵”精品课程的德育内涵，加强对书法育人的研究，挖掘书法文化的元素，让“墨趣润童年”的育人理念在学校德育之“魂”。在原有“YOYO墨香书韵”课程体系基础上，丰富活动形式和载体，打造“墨香书韵”校园环境，加强“写字练字学习做人”的日常习惯培养，努力通过书法传统文化课程资源的挖掘，进行德育、综合实践课程整合的研究，让学生在书法文化的熏陶中润泽成长。

2.开发德育落地的有效载体。继续尝试主题实践活动小课程的开发，争取形成班级、年级的系列德育精品小课程，让年级组长、班主任不仅仅是课程的实施者，更成为德育小课程的开发者。同时以点带面的突破教育的瓶颈问题，如课间文明活动的引导，立足发挥课间十分钟的育人功能，构建“玩乐课间” 隐性课程，将一些微型的、“碎片化”的乡土童玩游戏引入课间，成为校园新时尚。同时开展立足课堂的课程研究，在研讨中提升教师的理念及专业化程度，提升德育课程的有效性。

3.夯实德育少先队的阵地队伍。坚持学生立场，建立一支独立自主，勇于创新的少先队队伍，让附小的YOYO在活动中锻炼，在岗位上成长。以三项竞赛、丰收的果园两项评价机制引导少先队员良好的行为习惯的养成，以少先队课为平台引导队员综合实践能力和创新能力的发展，以少先队阵地建设为依托，通过打造少先队室、国旗班、鼓乐队、红领巾电视台来扩大少先队的影响力和感召力，形成具有附小特色的少先队大队。

4.优化学生成长机激励制。坚持评价为学生发展服务，系统搭建YO 币评价体系，从课程学习、活动参与、竞赛获奖等各方面梳理评价的标准，并设计丰富的优币兑换形式，将YO币的功能发挥最大化。用这样的方式促进学生提高自我管理的能力、提高学习生活的效率，约束自我行为，养成良好的习惯。

（二）打造教师成长共同体，助力专业成长。

1.组建教师成长共同体。在对教师充分摸底调研的基础上，根据教师自我需求和学校统筹，完善好教研组、年级组、备课组等常规成长共同体同时，组建不同成长需求、不同发展目标的多元特色教师成长“family”，在提升教师个体专业素养同时，增强团队核心竞争力。

2.创新校本研修模式。坚持书画研修发展教师雅趣，坚持课程研修发展教师专业。创新教师研修方式，推广项目组教研、跨学科教研等多种研修方式，同时以工作坊、主题沙龙等研修方式辅助，进一步提升教师参与研修的积极性和有效性。

3.着力青年骨干教师培养。充分发挥“弘文学堂”引领作用，依托“青年弘文学堂”、“弘文腾飞杯”、“五校连片“等多种活动载体，扎实做好青年教师的培训工作，提供教师交流、反思、探讨的平台，提高教师科研能力，提升教师教育教学水平。引入名师大家，建立1-2个名师大家工作室，带动年轻骨干教师抱团成长。

4.继续“名校考察活动”。有计划组织教师外出考察和名校蹲点学习，采用外出培训申报制度和受训归来汇报制度，进一步发挥培训实效，扩大培训受益面。

（三）着力推进课程改革，提升教育质量。

1.着力推进拓展性课程精品建设。对学校现有拓展性课程和社团进行客观分析，制定三年发展规划。加大对精品课程和精品社团的培育力度，形成精品课程或社团课程群落。建立和形成拓展性课程教研机制，提升教师课程能力。加强学习成果的展示及分享形式的研究，丰富拓展性课程、社团的评价机制。办好“YOYO社团文化节”、“YOYO墨趣润童年”书画展。

2.着力推进“主题课程”整合研究。继续有效稳步开展课程整合研究，在现有课程整合框架引领下，引导各年级教师以“主题课程”方式继续尝试研究，按照年级组或者项目组为单位，每学期重点做好1-2个主题课程尝试。学科间尝试以“项目”或者“主题”为引领，开展学科间相关整合研究尝试。积极探索课程整合背景下教研方式的转变和优化。

3.着力深化课堂学教方式转变研究。加强基础性课程实施研究，引领各教研组明晰课堂教学改革研究切入点，开展深入研究。深化以“前置性学习”、“小班化合作”、“微课”等为研究成果，进一步推广研究，实现教学方式彻底变革,形成附小特色课改。

4.着力践行“轻负高质”举措。坚持减负的相关要求，逐步深化 “无作业日”等制度，切实减轻学生的课业负担；坚持向课堂40分钟要质量，提高教研活动的实效性，积极开展课堂观察、课堂诊断等教学研讨活动，结合随堂听课、一年级常规考核课、青年教师腾飞杯赛课，骨干教师展示课等一系列课堂活动，切实提高附小课堂质量。

（四）统筹协调整合资源，创设良好育人环境。

1.拓展对外交流。继续加强和英国爱克利伍德学校的交流，组织第三批师生出访英国。和台湾内栅国小签约成为姊妹学校，组织首批师生赴台湾进行课程改革交流。

2.形成家校联动。充分利用家长和社会资源，扩大学校课程建设的外延。完善+YO微课程家长联盟建设，形成良好的微课堂运作机制，并成为我校家校教育的新品牌。

3.强化品牌宣传。坚持“合理规划，挖掘亮点，形成品牌，及时推出”的宣传工作路径，充分利用学校网络和学校官方微信进行对外宣传。同时保持和媒体深度接触，适时宣传学校教育教学改革成果。

4.抓好综合治理。积极创建平安校园，重视校园周边环境建设，保障安全和谐。继续坚持不懈抓好校园内部安全管理，严格执行各项安全管理制度，高度重视食品安全、消防安全等。

浙江省教育厅教研室附属小学

2016年12月