深化课程改革，打造全课程教育团队

――浙江省教育厅教研室附属小学2015学年第一学期科研师训工作计划

一、指导思想

    根据学校教师发展规划，以及学校2015学年第一学期工作思路，践行“小班教育――让每一个孩子活动成功”的核心理念，围绕“深化课程改革，推进全人教育”开展本学期的科研师训工作，全面推进全课程教育研究，打造全课程教育优质团队，在深化课程的实践中师生共成长。

二、重点目标

    1.深化课程改革。着力推进学校一年级全课程、个性选修课程、综合主题课程、墨香书韵课程的规划与建设。

    2.推进课堂变革。按照“顶层设计、底层创新、分段推进、阶段反思”的思路，在一年级进行全课程的实施与探索，并进一步加大一年级全课程试点项目的建设指导力度，以此推进各年段传统课堂的变革。

    3.分层教师培训。根据不同教师群体的需求，确立不同层次的培训目标，尤其是本学期庞大的新教师队伍的建设。强化层次目标，促进教师专业成长，构建有梯度的教师发展队伍。

    4.“能力提升工程”。 高度重视提升工程，全力配合完成提升工程。

三、主要工作

    (一)深化义务教育课程改革研究

    切实做好浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》的研读，积极实施我校《YoYo成长课程开发建设方案》。

    1.致力教学变革，转变育人模式。

    （1）初步探索一年级全课程实践研究。通过课程委员会顶层设计，一年级组全员讨论交流，试行“4+1”全课程活动模式（4天基础性课程，1天拓展性课程），初步尝试跨学科整合教学，为构建“丰富学习经历、项目制学习、课程开发开设”的学本课堂教学改革新模式奠定基础。

    （2）进一步推进YoYo个性选修课程的实施。根据学生核心素养要求构建设计体育、艺术、科技、生活等选修课程体系门类，探索自主选课、分层走班模式，提供给学生自主选择的学习内容，努力为学生个性化成长搭建不同的舞台，满足学生个性化学习的需求。

    （3）深入研究综合主题实践课程。坚持课程统筹与整合，围绕德育目标重点，将国家课程、地方课程、学校课程中涉及养成教育、安全教育、生命教育、绿色教育等主题板块进行整合，形成目标系列，按照主题模块设计课程内容，探索课程实施途径，形成典型课例。

     2.改变评价观念，注重表现性评价。

    在信息技术迅猛发展的背景下，创设我校的英语学科数字化校园――“校园云平台”，同步课堂、虚拟语音室、人机对话、我是小导演、个性化一对一辅导、海选比赛、口语测评、电子阅览室等等栏目，使优质教育资源从课内延伸到课外，并充分运用基于校园云平台的表现性评价，以发展学生的综合语言运用能力。

    3.扎实课题研究，完成结题报告。

    以“一年级基于学科整合的全课程探索研究” 为突破口，开展以深化课改不同维度的科研课题研究。积极做好省、市、区的立项课题如《基于“百分百育人”的“优优成长课程”设计与实施研究》、《小班化环境下“4w”班级自主管理的尝试》、《小学校园数字化科学实验室设备配置的实践研究》等课题的研究和指导工作，为后期的研究结题奠定基础。

    (二) 深化教学研究，提高教师素质。

    1.分梯队实施教师培养。

    根据不同教师群体的需求，确立不同层次的培训目标；

    （1）对教龄0-3年以内的青年教师，制定青年教师培训目标及培训措施，制定青年教师考核细则，形成青年教师培训体系，学校每学期为其选聘一名结对教师，共同参与各种教学研讨活动，建立结对档案《师徒结对记录本》，记录青年教师成长的过程，让青年教师迅速成长为学校教育的中坚力量。并组织新教师团队积极参加西湖区“起航奖”等的各类比赛，或加强与结对学校、联合体学校的互助和交流工作，将各类教学研讨交流活动成为青年教师成长的平台。

    （2）对教龄在5―15年的骨干教师的培养，采取“任务驱动式”的培训方式，主要通过骨干教师指导新教师，或参与学校工作的管理和参与教学业务的培训传授，努力提高骨干教师的教育教学能力，使他们在课堂教学方面形成自己独特的教学风格和特色，并将其成功经验及时总结推广，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。

    （3）对老教师，除了进行常规培训更新观念，适应新课改的步伐外，仍要发挥余热，将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。

    2.组织教师论文撰写、评比。

组织学校中青年教师积极参与校暑期论文、区专题论文和省级教学论文的撰写评比。评比结束后做好论文编订与交流工作，提高全体教师的研究意识和科研水平。

    （三）发扬弘文精神，丰富弘文讲堂

    1.弘文大学堂

    依托省教育厅教研室平台，继续请进省教研员“专家指导”，开展弘文大学堂开坛开讲。

    2.教学众杂谈

    会议采用单双周制，单周教学杂谈，双周教师会议。以教研组为单位，以茶话会的形式，对教学中存在的困惑，出现的难题，众人交流讨论，集众人之智慧及时解决教学中出现的棘手问题，并有记录。

    3.生活小智堂

利用教师双周会议前的十五分钟，分享不同教师生活中的小智生活抓手，如理财、记账、锻炼、烹饪软件介绍；整理、收纳、运动、种植、电脑电讯、美食参观介绍；旅游美景、阅读神器、影视推荐等等。

    4.青年业余学堂（五“一”工程）            

    （1）一周听一次师傅的课

    （2）双周邀请师傅听一次课

    （3）每月双周周二集中研讨学习

    （4）每学期一次汇报课

    （5）每学期一篇教育案例，一篇教学文论文

    5.书画专修课堂

    为打造校园墨香书韵特色，校园需要展示每位老师的书画作品，特在每周一

下午教师社团时间，鼓励教师修炼书画，以提高书法、国画修养，并继续每月上

交一幅作品，每学期每师上交一幅硬笔、一幅软笔、一幅国画、一幅粉笔字）。

    （四）“能力提升工程”。

    根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，通过“能力提升工程”的实施，推动信息技术广泛应用，促进教师应用信息技术优化课堂教学、提高教学效率和自主专业发展、促进学生转变学习方式，全面提升教师信息化环境下的教育教学能力。

学校科研工作将紧紧围绕学校工作，以“深化课程改革，打造全课程教育团队，各项工作在传承的基础上有所突破”的工作要求，开创2015学年学校教育教学工作的新局面。     

附：

2015学年第一学期科研工作行事历

浙江省教育厅教研室附属小学“弘文校本研训”行事历

（另外：还有“弘文干部专修院”，每单周五的上午行政会议上培训，每月两次。）

浙江省教育厅教研室附属小学  教科室

2015-9-13