一、指导思想：

以科学发展观为统领，认真贯彻党的十八届三中、四中全会精神，以教育局2015年工作思路和和学校特色建设规划为指导，进一步整合教育资源，深化特色项目建设，丰富优优成长课程，推进教学管理创新，深入课堂教学改革与研究，丰富学科活动，优化教育教学评价体系，积极落实减负工作，努力创造适合学生发展的教育。

二、工作推进

（一）以规范教学常规为抓手，提升整体教育教学质量。

1.严格落实教学五认真，开展有效集体备课。

教科室组织学术委员会和教研组根据统一排定的集体备课表进行检查和指导。由备课组长和年级负责人整体推进集体备课，每周开展一次，确保质量。教研组长组织期初制定好每次集体备课的主题和内容。在备课的过程中紧紧围绕小班课堂进行研究，加强对学生的关注，教案体现个别化指导的措施，在课后反思中对孩子的课堂表现进行更多的关注和分析，以集体备课为载体将二次备课做的更加深入。

2.加强过程性管理和指导，规范教师教学行为。

针对日常教学工作各个环节进行检查，指导教师改进教学行为，确保各项工作到位，保证教学工作的顺利进行。采用“扫描式听课”、“诊断式听课”、“跟踪式听课”的形式关注教师的课堂组织、课堂规范、课堂纪律、学生的课堂参与和表现。加强教案、平时成绩记载、作业批改、听课笔记的检查，发现问题，解决问题，寻找亮点，共享经验。

重点开展学生作业书写和教师批改规范的专项调研，组织优优最美作业活动，促进作业规范，彰显书法特色。

3.加强教学质量监控，促进学科质量提升。

以优优挑战营为平台，优化学校教学质量监控机制，开展形式丰富的学科竞赛活动。结合艺术节开展音乐、美术的知识竞赛、创作比赛等，以活动促质量提升。

教研组重点围绕提高教学质量开展教研研究，营造轻负高质的教学环境。期初期中开展教学质量分析活动，围绕上学期期末质量监测情况，对学生错误情况进行深入分析并寻找策略。

4.加强两长队伍的业务指导，提升学科教研品牌。

教科室深入各教研组的校本教研活动，对活动评价及提出建议，规范教研活动的开展，保证主题教研的数量和质量，增加教研组间的交流学习，同时搭建平台让教研组长走出去学习、在校内外进行成果介绍、校际间开展联合教研，提高两长的业务指导的水平和教学管理的能力。

5.强化体质健康管理，增强学生身体素质。

优化“优优体康锻炼表”，通过微课等形式加强校外体育锻炼的指导，并积极策划组织体康达标运动会，进行阶段性体育锻炼效果的检测。开展学生座谈和体育锻炼反馈单形式了解在家体育锻炼情况，并征集家长对于校外体育锻炼的经验和宝贵建议，挖掘典型事例在全校家长会进行分享。

6.加强信息技术运用，提升现代化教育水平。

依托市数字化校园、省数字化校园创建工作，着力研究录播技术在教师专业发展过程中的积极作用，充分实践教育技术为教师发展服务，以白板课例为载体开展录播问诊、录播自诊等多种研究方式，完善录播资源平台的资源建设，以书法校本微课、社团微课、学科微课等为切入点，在学科教研活动中积极开展微课的教学运用，进行翻转课堂的教学研究。

（二）以课堂教学研究为中心，有效推进小班化教学形式。

深入课堂教学改革实验，积极推进基于“学习共同体”的“学本课堂”建设，基于“每一个”的小班教育理念，侧重于小班课堂合作学习研究，小班课程整合研究，小班学生个性化评价研究等维度的实践探索，促进师生共同成长。

1. 依托各类教学研讨活动，推进学本课堂教学研究。

以五校连片教学研讨、西湖区首届小班化教学研讨、小班化共同体教学研讨、结对学校交流活动，青年教师“腾飞杯”活动、学科带头人展示课、校本教研活动等平台基于小班化教育的理念深入学本课堂的教学研究，切实提高教师教育教学水平和能力。以小班课堂合作学习为主切入口，探究小班课堂教学模式，提炼附小小班课堂特质。

★以全员培训的理念设计本届腾飞杯活动，延续上届优秀做法，优化部分项目和形式。以课堂研究为主阵地，开展粉笔字、教学设计、课堂展示、课后反思、现场答辩等活动，提升年青教师的专业素养和教师基本功。

2.以校本教研为切入口，研究学本课堂学习常规。

努力建立起真正意义上的民主、人文、和谐、发展的“大小同学关系”，让老师和学生共同探究、共同学习、共同成长。建立小组学习共同体，有规则的进行相互之间的学习、观察、关注、交流和建议。教师要成为与学生共同合作、解决问题的“大同学”。

加强伙伴式学习研究，让学生喜欢合作互助。在教研活动中重点探究伙伴式学习小组的建立，交流小组建设的方法和经验，以课堂的形式进行呈现，每个教研组本学期开展以合作学习的为主题的教学研究，有课堂研究和教师观点汇报。在日常教学中积极根据学生的特点和个性设置学习小组，让学生在课内外都能互相帮助学习，能发挥每一个孩子的才能，让每一个孩子都有机会帮到别人，让每个孩子都有机会从他人中学到知识和本领。

（三）以课程改革研究为重心，打造优优成长课程品牌。

1.深入书法课堂教学研究，打造优优墨香书韵课程。

以学校第三届校园书法节的顺利举办为契机，及时提炼专家的观点，对书法课程进行再规划，教科室和书法教研组重点对整理好的书法校本课程进修二次修改和论证。

加强书法课堂教学研究活动的开展，在语文教研活动时间进行软笔书法和硬笔书法的教学研讨，尤其探索20分钟写字短课教学模式的研究，思考与语文写字教学的整合。

继续推进书法微课的制作，将省编教材中的软笔教学制作范字微课，同时硬笔书法在上学期教材梳理的基础上进行实践，在主题教研活动中展示成熟的写字短课，每位老师拍摄一节，开展一个评比活动，提炼有效课堂模式，丰富学校书法教学资源，做到更好的资源分享。

2.深入社团形式创新和研究，打造优优个性社团课程。

（1）系主任走课制，走入社团现场。

进一步规范社团的日常管理，发挥社团系主任的管理作用，采取系主任走课制，深入各社团现场，了解奶迨凳┣榭觥Ｍ晟粕缤诺难?诳己酥贫燃坝判闵缤诺钠辣戎贫龋?岷掀绞惫?绦云兰酆拖抵魅翁崦?男问阶龅礁?涌蒲А⒐??⒐?健?SPAN lang=EN-US>

（2）以课程理念进行社团整体架构。

本学期重点以课程的理念开发活动内容, 以实践、培训的形式确立各社团的学生培养目标和课程实施计划，在社团记载手册形式进行创新，重视课程实施的过程和成果记录和展示，重点扶植个别社团的发展，努力打造精品社团。

（3）推行“小先生”制和家长助教制，丰富一年级社团课程。

对社团模式进行不断地创新，发挥学生的自主性，尝试“小先生”制进行社团活动，在全校招募小先生，通过指导和培训，进入一年级社团进行教学。同时通过全校家长的征集，挖掘家长资源，将一些新的学习元素带到社团课程中。

（4）加强社团课程宣传，以系为单位一月一报道。

    加强指导教师对于社团宣传的意识，重视平时教学中各类资源的收集，以照片的形式记录。每个月重点推出一个系，由系主任牵头进行各社团过程性图片和文字的收集，汇总成一个整合性的报道，以学校的微信公众号进行消息的推送，加强课程文化的宣传。

（5）以社团文化节为平台，彰显社团特色。

以展板的形式各社团文化的介绍及成果的展示，与艺术节结合进行现场表演。结合六一儿童节开展社团游园活动。由社团成员自主设计体验项目和制作展板，体现社团特色，并为下学期社团招募打好基础。借助网络投票系统了解学生社团意向，并向学生提供更丰富的社团项目进行投票，为下学期社团课程设置提供有力依据。

（四）以优化教学评价为目的，完善校园网管理系统建设。

1.根据上学期各学科评价方案的实施，在教研内分享讨论实施情况，进一步优化学科评价方案，使评价更加客观、更加科学、更加公正。

2.收集教师对校园网管理系统的使用反馈和建议，进一步完善管理平台，开发语文数学学科平时成绩记载模块，监控平时教学质量，并对年级、班级、学生个体进行质量分析，更好了解学生。

3.学生健康档案的建立，尤其是学生视力的监控，在校园网管理系统二次开发的过程中增加此版块。实现学生电子学籍卡模块的开发和使用，成为学生的电子学籍档案。

4.低年级学业评价的创新和探索，生活能力，交际能力，更全面的综合性评价

2014学年第二学期教科室工作行事历

          浙江省教育厅教研室附属小学 教科室

                   2015年3月