省教研室附小校本课程及社团组建及实施方案

一、目的：

    一是丰富现有的学生文化，校本课程及社团活动是超文本学习的一种形式，是对现有的大量的文本学习的补充，有助于改变学生的学习行为和学习方式，开发学生的学习潜能，激发学习兴趣。二是拓展教师文化，校本课程及社团活动打破了学科界限，是对原有教育观念和教育教学行为的冲击和碰撞，需要为学生的发展提供非学科课程文化，对教师自愿的开发提出了新的更高的要求。三是建立起新的校园文化管理体制与机制，随着校本课程及社团的发展，积极稳妥地促进校园文化的健康发展。

二、基本目标：

   1、校本课程及社团活动要坚持点面结合，立足学校，面向全体学生，要有目的、有组织、有计划的进行，坚持自愿与鼓励、普及与提高的原则。

   2、所有教师要主动承担校本课程及社团的辅导任务，要每人结合专业特点及兴趣特长，开设课程与组建班级，并每周落实社团活动内容，提高学生技能，每周定点定期开展辅导工作。

3、对学校组织的各级各类艺术展示活动，艺术教师要积极主动的组织学生参加。

4、班主任对社团的学生要大力支持，在规定的辅导和活动时间不准扣留学生。

三、保障机制：

 1、内容保障：

    根据社团发展的目标与师生的实际，由教师和学生协商组织或选择社团活动的内容，有的可以自己编写校本教材，有的则选用他人编写的教材。

 2、制度保障：

    各社团落实“四固定”（定时间、定地点、定人员、定内容），按期初制定的活动计划，每次活动要填写活动记录，为保证学生的全员参与，将学生参与社团活动的情况记入《成长记录手册》之中。

 3、师资保障

    各社团的指导教师根据教师特长由学校聘请，为鼓励教师积极参与，学校将逐步出台奖励办法。

 4、物质保障

    学校统一安排社团活动场所，准备必要的活动设施、器具，还提供社团活动必需的经费，支持开展社团活动。

 5、评价依据

学校教导处定期和不定期对社团活动进行巡视考评，考评具体内容为：活动出勤率、材料收交、活动记录

四、组建方式：

教师兴趣特长调研――家长、社区资源调研――资源信息选择与配置――设置课程与班级――组建班级――实施教学。

省教研室附小教导处

2011年12月