（试行）

一、指导思想：

以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见（2002年5月）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》《小学语文课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，落实教育局关于“抓学习从抓写字开始”的要求，进一步抓好写字教学，完善写字教学评价，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平，达到巩固学生“双姿”，培养学生良好的书写习惯，提高学生的写字技能和水平的目的，最终实现“认认真真写字，堂堂正正做人”的目标。

二、工作要点：

   （一）语文课上识写结合。

    在《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别指出：“在义务教育阶段的语文课中要加强写字教学”。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。低年级教师要亲自示范，从坐姿、握姿入手，从字母入手，细心指导每个笔画、部件和间架结构。每篇课文后的描红指导要落到实处，课上学生练字时间原则上不少于5分钟。

   （二）写字课上重点指导。

    语文教材中的每单元有一次写字练习，各语文教师要保证练字时间，1~3年级每周安排一节写字课，认真备课，认真上课，做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。每堂课都要做到“四必”：有课必上，有讲必练，有练必改，有改必评。

    （三）每天练字要保证。

    每天中午15分钟练字时间要求做到四个“有保证”：即时间有保证；教师有保证；指导有保证；评改有保证。

    一二年级主要是铅笔字练习，三四五六年级进行钢笔字练习。低年级的与教材配套下发的练习册可作为练字本，双休日布置另外练字内容。

中高年级每周一至四为钢笔字。根据各年级写字课本的内容安排，每册16课，钢笔字练习可以以写字教材为依托，（2007年秋季开始为每个年级都征订了省编写字教材）每天教师要认真挑选有代表性的生字2或4个进行练习，用硬笔书写本，每页三次头尾以及两次作业中间各空一行，一行中间空两格，成对称书写。每次保证五分钟左右的讲解、示范或评析，让学生有目的地进行训练。在学生练字时，教师作巡视检查，个别辅导。学校教导处要不定时地作巡查督促。今后，习字册也将成为写字检查和评比的资料之一。教师也要及时查阅，点评总结。

（四）各科作业书写要抓实。

    练字目的是用字，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，要求学生做所有学科作业时要和练字时一样认真书写，作业整洁，做到练用结合，以用促练。不要再误认识练字是语文老师的事。课堂作业的整洁和等第的评价要真实，尤其是家庭作业的书写，各科教师一定要从严要求。（期中、期末时，教导处要对学生各科作业书写情况检查）。

    （五）写字活动多开展。

    学生方面：要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展。另外，学校或班级建立兴趣小组，正常活动，每周至少活动一次，做好写字培优工作，树起榜样，以求共同进步、提高。

    教师方面：定期进行教师三笔字的培训和考核，每学期要开展一次写字教研活动，听写字教研课，做写字教学讲座等。

    三、注意事项：

    1、强调写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

    2、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形规范端正；作业、卷面整洁美观）；

    3、控制书写速度，不宜过快或过慢。

    4、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。