秋高气爽，省教研室附小会议室里，我们的数学教研活动正如火如荼地开展着。

    首先，由参加了“浙江省小学数学疑难问题解决专题研讨会”章奇华老师作了培训后的心得体会发言。章老师以其中一堂比较出色的观摩课――《分数的意义》说起，谈了一些自己的看法，认为在平时处理教材时可以从以下三个方面入手：第一，要深入挖掘教材。第二，教学内容的重新组合。第三，习题的组合。老师们听了章老师的精彩见解，获益匪浅。

    其次，为了使我们的数学教研课真正落到实处，真正能够促进我们老师的教学水平。本学期，我们数学组对于教研课作了大胆的尝试，开展了一系列的教研新举措。1、数学组所有教师抽签分成两个团队；2、确定上课内容，以团队为单位进行同课异构；3、任何一位团队成员都充分参与到研课磨课过程中，充分发挥团队的合作精神；4、正式上课前，两个团队各抽签决定一位老师上课，这两位老师分别代表两个团队进行同课异构；5、听课老师进行课堂观察记录研究，课后针对观察记录进行评课。对于这种教研课的新模式，教师们都感到很有新意，充满了信心，纷纷畅所欲言，提出了许多建议。